【文章內(nèi)容簡介】 虎見之，龐然大物也，以為神。 （ 2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 （ 3）驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。 （ 4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。 （ 5）稍近，益狎，蕩倚沖 冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！” （ 6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 第一層，寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。 第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹慎的樣子，希望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。 第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對虎 構(gòu)成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領。 第四層，寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。 第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子， 看看驢還有什么本領。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實，自然非常高興。 第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終于 把龐然大物的驢吃掉。 —— 各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。 這 些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。 —— 虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。 2．黔驢之技有哪些 ? 驢的如此本領可用一個什么成語表示？ —— 黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。 3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢 之技”均可比喻本領不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請同學們試用這幾個成語造句 —— 例①：帝國主義看起來是龐然大物，實際上外強中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？ 例②：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！ 例③：小明夸下海口，說他會修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。 4．怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點 ? —— 黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表、實際無能。老虎：在 沒有弄清對方底細之前，存有恐懼心理；它反應迅速，行動靈活，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智、勇敢的形象。 5．故事的寓意在哪里 ? —— 本文寓意深刻，具有鮮明的針對性、現(xiàn)實性。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭 ，就一定能戰(zhàn)而勝之。 二 、課堂小結(jié) 本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物，告訴人們一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。 本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的細節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食 驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“ 龐大”和動物本能“鳴”、“啼”來寫，對驢著墨不多，卻形象傳神。 三 、布置作業(yè) 1．背誦課文。 2．語段閱讀。 黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻嬛唬骸凹贾勾硕?!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 ①解釋下列加點詞語的意思。 蔽林間 窺 之 遠 遁 以為且 噬 己也 驢不 勝 怒 ②翻譯下列句子。 蔽林間窺之。 稍近，益狎，蕩倚沖冒。 ③根據(jù)這個故事寫出兩個成語 (意義相近亦 可 )： _____________、 ____________。 ④這個寓言故事比喻 。 3．就本文寫一篇讀后感。 ［板書設計］ 黔之驢 柳宗元 驢：“鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物） 虎：恐→疑→探→喜→計→吃 (機智勇敢 ) 誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》 《 鷓鴣 》 一、教學目標： ，托物言志 二、教學重點： 了解古詩中景物描寫的作用以及詩人所表達的情感。 三、教學過程： （一）賞析《蟬》這首詩 蟬 （ 虞世南 ） 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。 第一句：垂緌飲清露 （ 1）垂緌，帽帶結(jié)在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。 （ 2）清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質(zhì)。 （ 3）該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質(zhì)。 第二句：流響出疏桐 （ 1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。 （ 2）“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。又與末句 秋風相呼應。 （ 3）詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。 三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風 （ 1） “居高 ”的 “高 ”有哪兩層含義？ 明確：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指 “飲清露 ”的品格之高。 （ 2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。 詩人筆下的“蟬”帶有自況的意味。 小結(jié)： 在眾多的詠蟬詩中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。這三首詩由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構(gòu)成富有個性特征的藝術(shù)形象，被稱為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。 （二）賞析《孤雁》這首詩 孤雁 （ 杜甫 ） 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。 首聯(lián)：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群 一般詠物詩并不道破所詠之物，但杜甫此詩開篇就喚出“孤雁”。它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。這是多么執(zhí)著的精神?。? 頷聯(lián)：誰憐一片影，相失萬重云 （ 1）理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢？ （ 2）孤雁在干什么？作者為何“憐”它？ 明確：它不飲不啄，只是 一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。 因為其中融入了自己的思想感情。 頸聯(lián)：望盡似猶見，哀多如更聞 寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影；追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽到了同伴的呼喊聲。 浦起龍評析說： “惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。寫生至此，天雨泣矣！ ”（《讀杜心解》） 尾聯(lián)：野鴨無意緒，鳴噪自紛紛 作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ 明確：以野鴨反襯孤雁，表達詩人的愛憎之情。 孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追 求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。 詩人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。 賞析：詩中傳遞出作者什么樣的情緒？ 明確：傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。 三、賞析《鷓鴣》這首詩 鷓鴣 （ 鄭谷 ） 暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。 游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。 首聯(lián)：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞 首聯(lián)描寫鷓鴣的習性和外貌特征。 這種鳥兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢 ？在類別上應當與山雞相似。 從首聯(lián)的描寫中，讀者已經(jīng)看出是詠鷓鴣。 頸聯(lián)：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼 頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？ 頸聯(lián)中“雨昏”“花落”點染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍?！扒嗖莺薄包S陵廟”引起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯(lián)想。 游子在“雨昏”“花落”之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨凄惻。 因此聯(lián)，作者被稱為“鄭鷓鴣”。 頷聯(lián)：游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低 頷聯(lián)承“啼”字。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛 開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。 “乍、才”兩個虛詞，極寫鷓鴣的啼聲感人。 “征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。 尾聯(lián)：相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西 尾聯(lián)“相呼相應”明寫鷓鴣雌雄對啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。 在那夕陽西下時分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應，好象在叫“型不得也哥哥！”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思？ 詩人著意表現(xiàn)鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。 賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？ （表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的