【正文】 兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài) ”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。體中型，長(zhǎng) 2030 厘米，尾 20多厘米，尾毛蓬松。 快速閱讀了 3—5 節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的 “吃 ”、 “住 ”“行 ”分組展開(kāi)了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。 教學(xué)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。 《國(guó)寶 —— 大熊貓》： 一方面要讓學(xué)生了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其他成為國(guó)寶的原因；另一方面，可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展 “ 如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶 —— 大熊貓 ” 專題研 究，讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中，自覺(jué)地提高動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。 二、單元課時(shí)安排：共 12課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí) 《松鼠》 1課時(shí) 《松樹(shù)金龜子》 1課時(shí) 《國(guó)寶 —— 大熊貓》 1課時(shí) 《黔之驢》 1課時(shí) 寫作 3課時(shí) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí) 名著閱讀 2課時(shí) 單元專題交流 1課時(shí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 你一定很喜歡動(dòng)物吧？動(dòng)物是我們?cè)诘厍蛏瞎餐畹幕锇椋締卧\(yùn)用了通俗淺顯、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂(lè)天賦”的松樹(shù)金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑 的國(guó)寶大熊貓，以及 龐大而技窮的 “黔之驢”。 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。并且本文還是幫助學(xué)生寫好小動(dòng)物說(shuō)明文的范文，教學(xué)中不妨在這方面做一些大膽的嘗試。 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。 分析第二部分第一層，即第 2 自然段。 六、總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。每年產(chǎn)仔 1～ 4 窩，每窩 5～ 10 仔。 學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是 “難以效法的觀察家 ”，他以畢生精力寫出的《昆蟲(chóng)世界》十卷本被認(rèn)為是 “科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合 ”。 6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。 第 1 20 段，介紹金龜子的死亡與繁衍。 ③ 很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。 ③ 不能。 課時(shí)安排 ： 二 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)感受大熊貓的可愛(ài)和珍貴。大熊貓毛色黑白相間。 釋題： “大熊貓 ”點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象。） 很好！大熊貓是非常珍貴的。 課文第 4 小節(jié) “大熊貓 …… 搖搖晃晃在草地上玩耍 ”，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。 再讀 17 段思考：（ 1）引用古籍記載意在說(shuō)明什么？（ 2）日本 “熊貓熱 ”說(shuō)明什么？ 五、小結(jié)。 指讀第 8 節(jié)，思考：大熊貓受寵愛(ài)表現(xiàn)在什么地方，為什么不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)？ 自讀 912 節(jié)，思考： （ 1）它生長(zhǎng)環(huán)境如何？ （ 2）文中介紹它哪一方面的生活習(xí)性？有和特點(diǎn)？ （ 3）它的活動(dòng)范圍又有何特點(diǎn)？ 小結(jié)。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢? 教學(xué)方法： 通過(guò)多種形式的朗讀和討論來(lái)理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 本文選自《柳河?xùn)|集》。 二、范讀課文 聽(tīng)課文朗讀錄音后正音。 “龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語(yǔ)氣?！耙詾榍沂杉阂病！薄? 虎見(jiàn)之。（“船”，這里是“用船”的意思。 A. 不可勝數(shù) B. 百戰(zhàn)百勝 C. 引人入勝 D. 不勝其煩 3．解釋下列成語(yǔ)并造句： ①龐然大物： ________________________________________________________________ ②黔驢技窮： ________________________________________________________________ 4．《黔 之驢》選自 ，作者 ，字 ， 代文學(xué)家。 1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為幾個(gè)層次 ? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些 ? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?? 虎開(kāi)始為什么害怕驢？虎后來(lái)又為什么吃掉驢？ —— 文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為六個(gè)層次，即 （ 1）虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫(huà)出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。經(jīng)過(guò)多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。 3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢 之技”均可比喻本領(lǐng)不過(guò)如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。 二 、課堂小結(jié) 本文是一篇寓言。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。 蔽林間 窺 之 遠(yuǎn) 遁 以為且 噬 己也 驢不 勝 怒 ②翻譯下列句子。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 （ 2）“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。 （二）賞析《孤雁》這首詩(shī) 孤雁 （ 杜甫 ） 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 浦起龍?jiān)u析說(shuō)： “惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見(jiàn)其群而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。 游子在“雨昏”“花落”之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。 賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？ （表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思。 對(duì)照注釋理解詩(shī)意。 一、誦讀 老師范讀，學(xué)生齊讀。 （借物抒懷，托物言志。它是一首孤雁念群 之歌，體物曲盡其妙，同時(shí)又融注了作者的思想感情，堪稱佳絕。 相呼相應(yīng)湘江闊， 苦竹叢深日向西。 “暖戲煙蕪錦翼齊 ”，開(kāi)首著一 “暖 ”字，便把鷓鴣的習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)了。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠 于水側(cè)，是為黃陵廟。作者未擬其聲，未繪其形，而讀者似已聞其聲，已睹其形，并深深感受到它的神情風(fēng)韻了。在詩(shī)人筆下，鷓鴣的啼鳴竟成了高樓少婦相思曲、天涯游子斷腸歌了。詩(shī)人緊緊把握住人和鷓鴣在感情上的聯(lián)系，詠鷓鴣而重在傳神韻，使人和鷓鴣融為一體，構(gòu)思精妙縝密，難怪世人譽(yù)之為 “警絕 ” 小結(jié)：本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品 質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：導(dǎo)入新課 ， 資料交流與展示 。）（配音插入語(yǔ) :目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻，生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?10年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在已不足 7 萬(wàn)只，并且每年還要被獵殺兩萬(wàn)只；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚 20 年前還有400 頭，現(xiàn)在已不足 20 頭。大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些人們保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事。 向同學(xué)們推薦一本好書(shū) —— 《我的野生動(dòng)物朋友》。 引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的一些課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何 “抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物 ”？ 如：布豐寫松鼠時(shí)既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態(tài)描寫，又有對(duì)松鼠的跳躍、追逐、過(guò)水、爬樹(shù)、搭窩等動(dòng)態(tài)描寫，還將它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。我有銳利得像把鑿子的嘴，它有個(gè)漂亮的名字叫“喙”；我的腳有四只腳趾，二三兩趾向后，一四兩趾向前，便于抓住樹(shù)干；我有剛硬的尾羽，啄木 時(shí)用它撐著樹(shù)干，像坐在椅子上似的，舒適極了。我認(rèn)為鳩占鵲巢是極可恥的事情。這時(shí)，我四處尋找自己的伴侶，然后交配產(chǎn)卵。喂蟲(chóng)的種類，以天牛幼蟲(chóng)居多，其次是娥類或其他林木害蟲(chóng)。 名著推薦與閱讀 —— 《西游記》（一） 學(xué)習(xí)目的： 理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)，了解小說(shuō)內(nèi)容。 學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確： ①《西游記》作書(shū) 100 回，該書(shū)主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。 如何正確看待小說(shuō)中的佛教色彩？ 名著推薦與閱讀 —— 《西游記》（二） 學(xué)習(xí)目的： 分析人物形象。假如你是正方，針對(duì)反方辨詞怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛(ài)占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。 ②反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。 編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。 查找我國(guó) 13 個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。 。 寫倡議書(shū)：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。 三、 課文說(shuō)明順序 從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。這是值得大學(xué)學(xué)習(xí)的。 ②某校初三（ 2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論，假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？ 正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。 課前學(xué)習(xí)： 利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆 記，了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。 ②在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。 課前學(xué)習(xí)： 利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。 50 天后，他們告別我們，開(kāi)始獨(dú)立生活。孵卵由我們夫婦倆輪流承擔(dān)，每天交換十多次。我的食物主要是楊樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù)內(nèi)的天牛幼蟲(chóng)，這種幼蟲(chóng)使鳥(niǎo)家族的其他成員束手無(wú)策，因?yàn)樗阍跇?shù)干內(nèi)部，狡猾得很。我的舌頭很長(zhǎng)，而且生有倒鉤，能伸出嘴外，便于鉤蟲(chóng)吃。 提示：狗、貓、雞這些最常見(jiàn)的動(dòng)物，都有它自身的特點(diǎn)。 每個(gè)小組展開(kāi)各種形式的保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。 第三塊： 從我做起 ,保護(hù)動(dòng)物 讓我們拿起筆來(lái)為保護(hù)野生動(dòng)物寫一個(gè)小標(biāo)語(yǔ)，獻(xiàn)出一份力所能及的愛(ài)。 請(qǐng)同學(xué)們 聽(tīng) 一段 錄音 ，這里以一只小鳥(niǎo)作為所有野生動(dòng)物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。在那里， 物種與物種間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，無(wú)論哪一 個(gè) 物種的滅絕都會(huì)給其他物種帶來(lái)影響。 綜合實(shí)踐活動(dòng) —— 保護(hù)野生動(dòng)物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解， 樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 最后一聯(lián)： “相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。詩(shī)家稱鄭鷓鴣以此 ”（《唐詩(shī)別裁》），正道出這兩句詩(shī)的奧秘。這樣的特殊