湘版七年級美術教案上冊第六課：讓圖表說話(編輯修改稿)
2025-10-23 18:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關系與變化趨勢。知識運用補充(1)色彩運用：豐富的圖表設計除選擇適當?shù)膱D形表達外，色彩的搭配也是很重要的。關于色彩在設計中的運用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書封等沒汁中學習過，這里就不重復了、(2)相關文字、數(shù)字的標注。(3)制作方法：在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。在圖表的設計中，運用適當?shù)膱D形可以加強圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動、有趣。重點分忻與理解。三、當堂設計。合 學生進行圖表設計的作業(yè)。激發(fā)學生的作創(chuàng)造思維與靈感，將已學過的基礎知識糅入訓到學生作業(yè)指導過程中。練。小組交流、合作完成。在創(chuàng)意的激發(fā)。激發(fā)學生的實踐操作能力。四、作業(yè)展評。交流、拔高。選幾組學生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起展示、點來品評成果，評出最佳沒汁、最佳制作?? 評、補充。(一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設汁思路。(二)全班同學參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。在評價中，教師充分肯定各種設計的優(yōu)點。在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復雜的信息，給我們帶來很多方便。同學們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多獨特的圖表表現(xiàn)形式，希望同學們今后在生活中多注意學習，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。五、總結(jié)。整理，提高。觀察1生活，搜集創(chuàng)作素材。板書設計讓圖表說話分類 創(chuàng)意 個性圖表重視學生關注的問題，能引發(fā)他們的學習興趣。提示學生在調(diào)查活動中把更多的注意力放在校園和家庭上，了解諸如學習、考試、早餐、電子游戲、名牌服裝等信息，并通過調(diào)查報告就某些現(xiàn)象的利弊發(fā)表自己的觀點。為使學生理解恰當?shù)膱D表形式能使內(nèi)容表達更明確、生動，要熟悉“坐標”、“路徑”、“圓餅”等圖表形式的功能。教學中注意表現(xiàn)恰當?shù)暮筒磺‘數(shù)膬?nèi)容，給學生留下明確而牢固的印象。列舉設計不理想的圖表，讓學生提出修改意見，成為自己設計的借鑒。教學范圖的內(nèi)容應該貼近學生，適合于他們的興趣和知識水平。教學反思第三篇：《讓圖表說話》說課稿《讓圖表說話》說課稿尊敬的評委老師，您好：我說課的內(nèi)容是湘教版美術七年級上冊第六課《讓圖表說話》第一課時的內(nèi)容。下面我從以下幾個方面進行說明： 一．說教材：教材分析：本課涉及“設計運用”與“綜合探索”兩個領域，學生通過圖表知識的學習運用，培養(yǎng)其形象思維能力，學科知識綜合運用能力。圖表廣泛應用于經(jīng)濟、科學、教育、文化等許多方面，因此本課教學力求體現(xiàn)學科內(nèi)、學科間的綜合效應，使學生了解美術與社會生活、科學的聯(lián)系，有利于學生研究性學習能力的增長。說教學目標：知識與技能：了解圖表在學習生活中的意義，明確圖表的不同類別和功能等相關知識。過程與方法：通過欣賞、認識、分析，讓學生感受、體會圖表中的美術設計原則，并嘗試運用合適的圖表表現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：在圖表設計與裝飾中，培養(yǎng)學生的審美情感與創(chuàng)新意識。說教學重難點教學重點：學習并掌握樹形結(jié)構(gòu)的圖表和表格形式以及其他形式的圖表。教學難點：將生活和學習中的某些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象制成有一定創(chuàng)意的圖表。二、說教法本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。三、說學法在本節(jié)課的教學中，讓學生自己嘗試運用各種材料和數(shù)據(jù)來繪制圖表作品，學生在初步感知的基礎上自由發(fā)揮。在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，我會進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，我會充分強化自己的角色意識，始終以學生朋友的身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。四、說教學過程 1．
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