蘇教版生物七下血液和血型word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 03:18 本頁面
【文章內容簡介】 紅細胞 設計思想 ： 這部分教學是以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力為目的。知識的獲得及心智技能的形成是由動作結構和活動結構逐步內化的。通過觀察實驗，使學生親眼看到血液的分層現(xiàn)象，將學生卷入探索情境，引導學生投入觀察、思考和描述表達活動。 過渡語：人體的血細胞有 3 種，紅細胞、白細胞和血小板，它們都長得什么樣呢？下面讓我們通過實驗觀察來認識它們。 活動二：觀察人血涂片 方案 1：觀察人血永久涂片 在學生觀察結束后，要求學生根據(jù)所觀察到的，再閱讀 P39 課文相關內容， 完成下表： 紅細胞 白細胞 血小板 數(shù)量 最多 較多 較少 形態(tài) 結構 功能 1. 成熟的無核，呈雙凹圓餅狀。 2. 含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，能運輸氧氣。 3. 紅細胞或血紅蛋白過少，會的貧血癥。 1. 體積比紅細胞大。 2. 有核，種類繁多。 3. 有的能吞噬病菌。 1. 體積最小，無核。 2. 可以止血并加速凝血。 設計思想 ： 這部分教學是以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力為目的。讓學生通過顯微鏡觀察人血涂片，先從感性上認識紅細胞、白細胞的形態(tài)及數(shù)量差異，再從理性角度進行學習，使學生獲得的知識結構化。 活動三：我想我說 通過問題“血液在血管和心臟構成的封閉管道中不停地流動，有什么用處？”引導學生總結歸納血液的功能。 方案：通過表格引導學生對所學的知識進行歸納總結。 血 液 的 組 成 生 理 功 能 血 液 血漿 運載血細胞運輸養(yǎng)料和廢物 血 細 胞 紅細胞 運輸氧氣 白細胞 吞噬病菌 血小 板 止血凝血 設計思想 ： 通過歸納活動逐步內化所學的知識。用表格能簡潔明了地歸納知識體系，在對生物基礎結構生理知識的學習中非常適用。 活動四：實踐應用 —— 解讀
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