20xx年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-10-23 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；存在的位置（8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（9）動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系（10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（12）身體：特點(diǎn)（13）個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好：與你的關(guān)系（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活（16）社交與禮儀：禮貌用語(yǔ)；詢(xún)問(wèn)與應(yīng)答（17）國(guó)家與城市：地理位置；特點(diǎn)（18）天氣：氣候特征（19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng)（20）方位：人或物的位置；問(wèn)路與應(yīng)答（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事每個(gè)話(huà)題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（1）話(huà)題與任務(wù)；（2）話(huà)題中常用詞匯；（3）話(huà)題所涉及的句型（4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能二、按語(yǔ)法劃分：詞類(lèi)與用法（1）名詞1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2）不可數(shù)名詞 3）專(zhuān)有名詞 4）名詞所有格（2）代詞1）人稱(chēng)代詞（主格、賓格）2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some、any）6）疑問(wèn)代詞（who、whose、what）（3）形容詞1）在句子中的位置 2）反義詞（4）副詞1）在句子中的位置 2）反義詞3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問(wèn)副詞（wherewhen）（5）數(shù)詞1）基數(shù)詞（1999）2）序數(shù)詞（1 st99 th）（6）介詞：1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor）2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of…）3）習(xí)慣用語(yǔ)（如listen tolook forward to…）（7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動(dòng)詞：1）動(dòng)詞的基本形式及ing形式、第三人稱(chēng)單數(shù)形式 2）系動(dòng)詞：be 3）助動(dòng)詞：do, does, will, shall …… 4）情態(tài)動(dòng)詞：can must may 5）時(shí)態(tài)：； ； （10）感嘆詞：常用感嘆詞句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問(wèn)式、特殊疑問(wèn)式）（1） be be have do（2）+系動(dòng)詞+表語(yǔ)+不及物動(dòng)詞+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(小學(xué)較少接觸) be句型 星沙英語(yǔ)網(wǎng)第四篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃康莊希望小學(xué) 王芬小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。針對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀目前我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。具體分為以下幾點(diǎn)：第一：我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從五冊(cè)到八冊(cè)，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話(huà)和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話(huà)，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，會(huì)以連串地復(fù)習(xí)人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，通過(guò)訓(xùn)練在實(shí)踐中把握知識(shí)點(diǎn)第三：我會(huì)側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。第四：注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。第五：注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一
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