20xx年小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)
2024-10-23 00:29本頁面
【正文】 總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛。五、值得注意的問題在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。3．球類名詞前不要加the，樂器名詞前一定要加the。析：1．Mike是第三人稱單數(shù)，like后加s。錯(cuò)： Mike like play the football。所以讓中差生每人準(zhǔn)備了一本“糾錯(cuò)本”，讓他們把平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題、測(cè)試卷上的錯(cuò)誤一一摘抄下來，反復(fù)講解，反復(fù)鞏固。(三）給中差等生一本“糾錯(cuò)本”?！氨容^法”：如：四種時(shí)態(tài)的比較；“ There be?”“has/have”的比較等。一個(gè)單元接著一個(gè)單元，清晰明了，條理分明，重點(diǎn)突出。六年級(jí)學(xué)生具備了記筆記、整理知識(shí)的能力，所以為了避免復(fù)習(xí)的枯燥，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本“整理本”。這樣，每天一個(gè)對(duì)話，一個(gè)月下來，我們就將小學(xué)階段的對(duì)話系統(tǒng)地、巧妙地復(fù)習(xí)了一遍，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此在復(fù)習(xí)對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一本寫話本，每天回家寫一篇專題對(duì)話，如My family/mother/father/friend?，My classroom/home/school?，Asking the way, go shopping?可以是幾個(gè)人一起討論過再動(dòng)筆寫，也可以獨(dú)立完成。(一)給中上等生一本“寫話本”。四、采取措施、三階段，老師和同學(xué)及時(shí)搜集整理常考易錯(cuò)題、重難點(diǎn)、易混淆的語言點(diǎn)，試題要精，針對(duì)性要強(qiáng)，自制成試卷，印刷備考。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。每日做一份模擬測(cè)試題。所以同學(xué)們不需要畏懼英語，只要肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高英文口語和寫作水平。小學(xué)階段的作文話題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個(gè)單詞左右。聽力非一日之功，所以我們要好好利用手頭聽力材料和習(xí)題進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。1． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。（二）、時(shí)態(tài)。小考畢業(yè)總復(fù)習(xí)之英語語音歸類材料，已印刷發(fā)到每位同學(xué)手中。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第一階段以教材為本，共計(jì)2周（即4月6日—4月17日）。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，老師首先需要將每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，把八冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。和學(xué)生一起建立起復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，細(xì)化到各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們不能把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。第五篇：小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃小考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃二中附小六年級(jí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。第七．復(fù)習(xí)范圍小學(xué)英語教材join in（入門階段——book
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