【正文】 六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃徐艷錦釗小學(xué)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。比如：聽句子并選出句中所含有的信息、聽句子將圖排序、聽問句選答語或聽答語選句子等。提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓學(xué)生們練筆寫作，至少不少于5句話，例如：自我介紹（不出現(xiàn)名字）我的房間我的教室介紹學(xué)校校服介紹一天生活介紹最喜歡的小動(dòng)物談?wù)撃愕募倨谏鷼馍钫務(wù)撃愫图槲镎務(wù)撃愕膲?mèng)說說你都收集些什么1說說你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好1看圖寫句子（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的考查）1介紹你的班級(jí)……聽力部分這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行。小練筆關(guān)于小練筆部分，主要練習(xí)學(xué)生寫的能力，并且要連詞成文。閱讀短文并回答問題。主要可能出現(xiàn)的題型有：閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。閱讀短文這一部分專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。連詞成句單項(xiàng)選擇。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下： 1． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。2）、如果主語人是我你之外的第三人，謂語動(dòng)詞要用第三人稱的形式，即動(dòng)詞末尾加s或es be句型主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到There be句型中，融會(huì)貫通，整合起來。例如： 1）、What（什么）具體問什么類型，針對(duì)性的回答 2）、Where（哪里）.：in，on，under，behind，in front of等3）、When（什么時(shí)候）主要以問生日為主，回答要用In 加月份 4）、How many（多少個(gè)）回答數(shù)字即可 5）、How much（多少錢）.:yuan,P等 6）、How often（多久）回答中數(shù)字后面必須跟time或times人稱代詞的應(yīng)用。例如：1）、It lives on a 2）、There is a baby 一般疑問句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？2）、Are there six children in the picture？3）、Are you OK？4）、Have you got a good idea ？5）、Has he got two pens?6）、Does your brother collect stickers？7）、Do you like pizza ？8）、Can you play table tennis ？注：以Yes和No 回答的句子，怎么問怎么答。（問候、個(gè)人信息、動(dòng)物、學(xué)具、玩具、身體部位、顏色、數(shù)詞、家庭成員、交通工具、衣物、食物、教室物品、職業(yè)、一日三餐、日?；顒?dòng)、學(xué)校、科目、星期、課外活動(dòng)、住所、天氣、假日活動(dòng)、生日、交通安全、家務(wù)勞動(dòng)、用餐、問路、購物、外貌特征、國籍、情感、四季及其活動(dòng)、月份、健康、習(xí)慣養(yǎng)成、保護(hù)環(huán)境、節(jié)日活動(dòng)、打電話、點(diǎn)餐、人物性格、夢(mèng)想等）（三）、語法知識(shí)在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語法知識(shí)，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專門的訓(xùn)練。 一種 B兩種C三種D四種，將它們歸入正確的一組。教師可以選擇語音知識(shí)作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而檢測(cè)語音題的形式有很多。書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, 、發(fā)音：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。這是非常重要的一步，它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細(xì)致，認(rèn)真、有系統(tǒng)。歸類復(fù)習(xí)有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn)，才能清除障礙。把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。二．復(fù)習(xí)范圍 ： 小學(xué)三至六年級(jí)英語教材，其中以六年級(jí)為主。知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī)，我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。第五篇：小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)的學(xué)生們即將結(jié)束四年的英語學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。（三）嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn)，層層過關(guān)（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。對(duì)于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語感。