【正文】 六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)： ； ； 、難點(diǎn)；、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺段瑞雪?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中 將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（二）過(guò)好詞組關(guān)。目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期 ⑵服裝、購(gòu)物⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹食品⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì) ⑼動(dòng)物、公園 ⑽天氣與季節(jié)⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議 ⑿方位與方向⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過(guò)去的事情加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。把課文中的重點(diǎn)句，按單元元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。四、復(fù)習(xí)措施及原則加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。閱讀。2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。只是部分學(xué)生自我管理能力差，不能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成得不好。以上就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在有限的時(shí)間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。可自行設(shè)計(jì)，也可上網(wǎng)查詢(xún)，或者從現(xiàn)有的題中進(jìn)行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如：聽(tīng)句子并選出句中所含有的信息、聽(tīng)句子將圖排序、聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)或聽(tīng)答語(yǔ)選句子等。提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓學(xué)生們練筆寫(xiě)作，至少不少于5句話，例如：自我介紹（不出現(xiàn)名字）我的房間我的教室介紹學(xué)校校服介紹一天生活介紹最喜歡的小動(dòng)物談?wù)撃愕募倨谏鷼馍钫務(wù)撃愫图槲镎務(wù)撃愕膲?mèng)說(shuō)說(shuō)你都收集些什么1說(shuō)說(shuō)你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好1看圖寫(xiě)句子（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的考查）1介紹你的班級(jí)……聽(tīng)力部分這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行。小練筆關(guān)于小練筆部分，主要練習(xí)學(xué)生寫(xiě)的能力，并且要連詞成文。閱讀短文并回答問(wèn)題。主要可能出現(xiàn)的題型有：閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。閱讀短文這一部分專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。連詞成句單項(xiàng)選擇。只有一個(gè)特殊句子：Wasn，t it boring？這些語(yǔ)法知識(shí)在講解盡量放在特定的單元中，通過(guò)圖片，語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式如：Look , the boy is playing ）、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下：1）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前狀態(tài)。2）、如果主語(yǔ)人是我你之外的第三人，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱(chēng)的形式，即動(dòng)詞末尾加s或es be句型主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到There be句型中，融會(huì)貫通，整合起來(lái)。例如：1）、What（什么）具體問(wèn)什么類(lèi)型，針對(duì)性的回答2）、Where（哪里）.：in，on，under，behind，in front of等3）、When（什么時(shí)候）主要以問(wèn)生日為主，回答要用In 加月份4）、How many（多少個(gè)）回答數(shù)字即可5）、How much（多少錢(qián)）.:yuan,P等6）、How often（多久）回答中數(shù)字后面必須跟time或times人稱(chēng)代詞的應(yīng)用。例如：1）、It lives on a 2）、There is a baby 一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？ 2）、Are there six children in the picture？ 3）、Are you OK？4）、Have you got a good idea ？ 5）、Has he got two pens? 6）、Does your brother collect stickers？ 7）、Do you like pizza ？ 8）、Can you play table tennis ？注：以Yes和No 回答的句子，怎么問(wèn)怎么答。語(yǔ)法知識(shí)在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語(yǔ)法知識(shí)，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。同時(shí)將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點(diǎn)做一下介紹和練習(xí)。句型：1)There is a cup of tea on the )There are some oranges in the )Is there a cat behind the door? Yes, there , there isn’)Are there any oranges on the desk? Yes, there , there aren’)What’s under the desk? There is an orange./ There are some be句型融合在一起，有利與學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí)，我們最好采取歸類(lèi)的形式。句型對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。（二）單詞與句型 單詞三會(huì)單詞，重點(diǎn)要放在聽(tīng)、認(rèn)和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽(tīng)力和閱讀性的文章里。比如：。這一部分的復(fù)習(xí)主要是為語(yǔ)音題打基礎(chǔ)的。具體復(fù)習(xí)如下：（一）字母與音標(biāo)要求學(xué)生能按字母順序記憶和書(shū)寫(xiě)二十六個(gè)字母。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳