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正文內(nèi)容

狼和小羊第一課時教案(編輯修改稿)

2024-10-22 15:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第三篇:《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:正確認讀本課10個生字,按正確筆順書寫“狼、爭、經(jīng)”三個字。聯(lián)系上下文理解“找碴兒、上游、下游、爭辯、氣沖沖”等詞在本課中的意思,了解小羊與狼爭辯的經(jīng)過,體會狼與小羊的不同態(tài)度。通過范讀、分角色讀,正確、流利、有感情地讀好狼與小羊的對話語氣。體會狼的兇惡與狡猾,小羊的溫和與可憐。教學(xué)重難點:重點:通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。難點:理解詞句,朗讀到位,學(xué)會讀書方法。教學(xué)準備:Flash課件,小羊與狼的圖片 第一課時一、談話激趣,導(dǎo)入新課板書課題,分析狼字偏旁,指導(dǎo)寫“狼”字。提問:狼右邊是良,是說狼很善良嗎?讀文理解。二、初讀課文,質(zhì)疑。出示要求,輕讀課文,邊讀邊畫出生字詞和自然段序號。(1)、出示生字詞,指名讀。(2)、去拼音開火車讀。(3)、課文寫了一件什么事?填空:狼很想,就故意。課文中有哪些詞是寫狼的?根據(jù)回答,最后出示描寫狼的詞串認讀。找碴罵人弄臟 小壞蛋壞家伙 氣沖沖大聲喊撲去課文中有哪些詞是寫羊的?根據(jù)回答,最后出示描寫羊的詞串。吃驚可憐爭辯 狼先生 親愛 您 溫和討論:從上面詞語中,你體會到了什么?三、再讀課文、找出描寫狼和小羊的對話的句子,畫一畫,讀一讀。匯報狼說的話,師相機在屏幕上出示句子。你把我喝的水弄臟了,你安的什么心? 我聽說,去年你經(jīng)常在背地里罵我,是不是? 罵我的不是你就是你爸爸,反正都一樣!讀好上面句子問號和感嘆號的語氣。討論小羊是怎樣講道理的?提醒:小羊說話時的態(tài)度。理解“找碴兒、上游、下游、還沒出生”。誰什么叫找碴兒?指名答。來指一指哪是上游?哪是下游?(多媒體顯示圖畫)用自己的話說說狼每次是怎么找碴的?學(xué)完狼和小羊的對話,你最想說的一句話是什么?分角色朗讀狼和小羊的對話。師:同學(xué)們真聰明,會讀書會思考,不僅能發(fā)現(xiàn)問題還能提出問題,真了不起。四、指導(dǎo)寫字。出示“狼、經(jīng)、爭”三字flash課件。生邊看屏幕,邊書空。師強調(diào)注意筆順,指導(dǎo)寫“犭”,不能寫成“扌”。五、作業(yè)。多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面,在它撲向小羊的一瞬間,可能會發(fā)生什么事? [反思]注重閱讀感悟?!白x”是閱讀教學(xué)的主要活動,在這一教學(xué)片段中,“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,在讀中解決問題。其次采用多種形式的閱讀,如:自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說”。詞串教學(xué)。對課文中的詞語的理解,主要分成描寫狼和小羊兩大組,讓學(xué)生讀書討論,匯報交流,最后通過課件集中展示出來。再通過師生談話,聯(lián)系課文說說在文中的具體含義,將文中分散的字詞集中歸類,并與課文結(jié)合起來,有助于學(xué)生從整體上把握理解詞語,課堂實踐效果不錯。第四篇:狼和小羊第一課時教學(xué)設(shè)計狼和小羊教學(xué)目標:1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3.通過對狼和小羊的語言的朗讀、感悟,能懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的,本性是兇殘的。教學(xué)重難點:重點:指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,能分角色讀,正確美觀地書寫生字詞。難點:懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。教學(xué)時間:2課時教學(xué)準備:多媒體投影,狼和小羊的圖片。教學(xué)過程:第一課時一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣1.(出示圖)小朋友們,這就是狼。板書:狼。會學(xué)習(xí)的小朋友一定會拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁,右邊是一個良)你認為狼是一種什么樣的動物?2.老師還給大家?guī)砹艘粋€小動物,是誰呢?(出示羊圖),(板書:小羊)小羊給你什么印象?跟它打個招呼吧?3.揭題:這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的
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