狼和小羊第一課時教案(編輯修改稿)
2024-10-22 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確認讀本課10個生字，按正確筆順書寫“狼、爭、經(jīng)”三個字。聯(lián)系上下文理解“找碴兒、上游、下游、爭辯、氣沖沖”等詞在本課中的意思，了解小羊與狼爭辯的經(jīng)過，體會狼與小羊的不同態(tài)度。通過范讀、分角色讀，正確、流利、有感情地讀好狼與小羊的對話語氣。體會狼的兇惡與狡猾，小羊的溫和與可憐。教學(xué)重難點：重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。難點：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。教學(xué)準備：Flash課件，小羊與狼的圖片 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課板書課題，分析狼字偏旁，指導(dǎo)寫“狼”字。提問：狼右邊是良，是說狼很善良嗎？讀文理解。二、初讀課文，質(zhì)疑。出示要求，輕讀課文，邊讀邊畫出生字詞和自然段序號。（1）、出示生字詞，指名讀。（2）、去拼音開火車讀。（3）、課文寫了一件什么事？填空：狼很想，就故意。課文中有哪些詞是寫狼的？根據(jù)回答，最后出示描寫狼的詞串認讀。找碴罵人弄臟 小壞蛋壞家伙 氣沖沖大聲喊撲去課文中有哪些詞是寫羊的？根據(jù)回答，最后出示描寫羊的詞串。吃驚可憐爭辯 狼先生 親愛 您 溫和討論：從上面詞語中，你體會到了什么？三、再讀課文、找出描寫狼和小羊的對話的句子，畫一畫，讀一讀。匯報狼說的話，師相機在屏幕上出示句子。你把我喝的水弄臟了，你安的什么心？ 我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？ 罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！讀好上面句子問號和感嘆號的語氣。討論小羊是怎樣講道理的？提醒：小羊說話時的態(tài)度。理解“找碴兒、上游、下游、還沒出生”。誰什么叫找碴兒？指名答。來指一指哪是上游？哪是下游？（多媒體顯示圖畫）用自己的話說說狼每次是怎么找碴的？學(xué)完狼和小羊的對話，你最想說的一句話是什么？分角色朗讀狼和小羊的對話。師：同學(xué)們真聰明，會讀書會思考，不僅能發(fā)現(xiàn)問題還能提出問題，真了不起。四、指導(dǎo)寫字。出示“狼、經(jīng)、爭”三字flash課件。生邊看屏幕，邊書空。師強調(diào)注意筆順，指導(dǎo)寫“犭”，不能寫成“扌”。五、作業(yè)。多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面，在它撲向小羊的一瞬間，可能會發(fā)生什么事？ [反思]注重閱讀感悟?！白x”是閱讀教學(xué)的主要活動，在這一教學(xué)片段中，“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。其次采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。詞串教學(xué)。對課文中的詞語的理解，主要分成描寫狼和小羊兩大組，讓學(xué)生讀書討論，匯報交流，最后通過課件集中展示出來。再通過師生談話，聯(lián)系課文說說在文中的具體含義，將文中分散的字詞集中歸類，并與課文結(jié)合起來，有助于學(xué)生從整體上把握理解詞語，課堂實踐效果不錯。第四篇：狼和小羊第一課時教學(xué)設(shè)計狼和小羊教學(xué)目標：1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3．通過對狼和小羊的語言的朗讀、感悟，能懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的，本性是兇殘的。教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。難點：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準備：多媒體投影，狼和小羊的圖片。教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣1．（出示圖）小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學(xué)習(xí)的小朋友一定會拿出小手跟著老師一起寫。（反犬旁，右邊是一個良）你認為狼是一種什么樣的動物？2．老師還給大家?guī)砹艘粋€小動物，是誰呢？（出示羊圖），（板書：小羊）小羊給你什么印象？跟它打個招呼吧？3．揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的
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