狼和小羊第一課時教案-wenkub.com
2024-10-22 15:10 本頁面
【正文】 今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。女同學(xué)試試。）誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。隨機(jī)完成課后4的（1）。)學(xué)習(xí)第三段。誰再讀讀狼說的話。誰把狼第一次找的借口讀一讀?(生有感情地讀狼說的話。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?（非常。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？??）看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。再指名三人讀。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。二、初讀課文，理清脈絡(luò)自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。五、作業(yè)布置1．把故事有感情地讀讀。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。故：反文旁，區(qū)別于“文”字。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個字。狼找了幾次碴兒？每次是什么？最后小羊怎么樣了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。書讀得到底怎么樣呢？老師要考考你們。第三遍，邊讀邊想象這個小故事。第二遍把句子讀通順。二、初讀課文，檢查讀書情況，看書上講了一個怎樣的故事。教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣1．（出示圖）小朋友們，這就是狼。3．通過對狼和小羊的語言的朗讀、感悟，能懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的，本性是兇殘的。對課文中的詞語的理解，主要分成描寫狼和小羊兩大組，讓學(xué)生讀書討論，匯報交流，最后通過課件集中展示出來。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。師強(qiáng)調(diào)注意筆順，指導(dǎo)寫“犭”，不能寫成“扌”。師：同學(xué)們真聰明，會讀書會思考，不僅能發(fā)現(xiàn)問題還能提出問題，真了不起。討論小羊是怎樣講道理的？提醒：小羊說話時的態(tài)度。找碴罵人弄臟 小壞蛋壞家伙 氣沖沖大聲喊撲去課文中有哪些詞是寫羊的？根據(jù)回答，最后出示描寫羊的詞串。（1）、出示生字詞，指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件，小羊與狼的圖片 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課板書課題，分析狼字偏旁，指導(dǎo)寫“狼”字。通過范讀、分角色讀，正確、流利、有感情地讀好狼與小羊的對話語氣。3．指名讀。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（5）讀黑板上的詞語。這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。用紅筆描一下?；铮骸盎稹奔印柏椤迸?。辯：注意讀音。（1）自學(xué)生字。2．學(xué)生打開書。三、教學(xué)過程（一）談話。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。四、指導(dǎo)寫字過渡：剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，相信大家也一定能認(rèn)真把生字寫好。這就是——找碴兒（紅筆板書，齊讀詞語）狼明明知道自己是在找借口，還這樣說，那就是在——故意找碴兒（出示“故意”，讀好“故意找碴兒”）師：這是狼第幾次找碴兒？（第一次）你覺得這只狼真？——（狡猾，兇惡）師：好，假設(shè)你們就是狼和小羊，誰想來扮演他們？分角色朗讀第二、三自然段男生讀狼的話（讀出狼的兇惡）女生讀羊的話（讀出狼的可愛），老師讀旁白。同學(xué)們，狼此刻看著小羊，早就饞的流口水了，所以他會用怎樣的語氣來說話呢？你能讀好狼的話嗎？指名讀、齊讀（指導(dǎo)朗讀，讀出狼的氣勢洶洶）（惡狠狠，陰陽怪氣）面對狼的指責(zé)，小羊是怎么說的，請用“﹋”畫出來。它很想吃小羊。師：生詞關(guān)大家已
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