狼和小羊第一課時(shí)教案(參考版)
2024-10-22 15:10本頁面
【正文】 好看嗎？為什么？制作動畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺配音。五、配音表演看動畫。（２組，評）師生分角色朗讀。分角色朗讀。(女生齊讀小羊的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。（吃了一驚，溫和地說。（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。）小羊?yàn)槭裁床粫阉K?（了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。(生有感情地讀第二小節(jié)。(一學(xué)生重讀狼說的話。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。)說說你讀懂了什么？“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。）對!狼非常想吃小羊。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。）??（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）齊讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。三、學(xué)習(xí)課文第一段。??）（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。（3）師引讀。（2）指名三人讀，評一評。（教師巡視提示）（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——教師相機(jī)出示描寫狼的三個段落——感情朗讀三次借口。）再讀課文，劃出狼找的三次借口。大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。（出示課題，齊讀）一、聽錄音，初步感知請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。教學(xué)過程：課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑??）是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活。３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。第五篇：《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案１．學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。4．生在習(xí)字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對比一下。描一個，寫一個。爭：自己讀讀這個字，想想怎樣能寫好它？學(xué)生看著田字格說。弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。半包圍結(jié)構(gòu)：反 3．指導(dǎo)書寫：狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。2．課件出示生字：狼 故 弄 親 常 爭 反 都 這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）左右結(jié)構(gòu)：狼、故、都。待到心中有字，才能下筆。四、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。2．讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎？板書：找碴兒，小羊呢？（板書：爭辯）3．設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒；可憐的小羊在溫柔地爭辯。三、整體感知，設(shè)疑激趣1．分角色讀課文。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。B.“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？”從這句話中可以看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時(shí)的語氣和神情。好嗎？（2）課件出示： 找碴 罵人 可憐 爭辯 親愛的 壞蛋 故意 反正 看見 背地里 指讀糾錯，齊讀，男女生分讀。同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。讀完身體坐正，雙手平放。讀完沖老師擺擺手。難懂的句子可以想一想再接著讀。讀完沖老師微微笑。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。（反犬旁，右邊是一個良）你認(rèn)為狼是一種什么樣的動物？2．老師還給大家?guī)砹艘粋€小動物，是誰呢？（出示羊圖），（板書：小羊）小羊給你什么印象？跟它打個招呼吧？3．揭題：這樣一只
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