【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。數(shù)學(xué)教研組2014年9月20日星期三二、作業(yè)檢查檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，并及時(shí)批閱錯(cuò)題。大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)?？傮w上看，我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。按照學(xué)校的安排部署，數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：有教案的書(shū)寫(xiě)均符合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)要求。其中一年級(jí)共備61節(jié)次、二年級(jí)共備60節(jié)次、三年級(jí)共備59節(jié)次、四年級(jí)共備51節(jié)次、五年級(jí)共備58節(jié)次，均符合該年級(jí)的課時(shí)安排。教案的書(shū)寫(xiě)比較標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，有全冊(cè)教材分析、單元教材分析、全冊(cè)課時(shí)計(jì)劃、單元課時(shí)安排等；有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具的準(zhǔn)備等；有作業(yè)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)等。教案的教學(xué)過(guò)程條理清晰、思路明了，過(guò)度自然、操作性強(qiáng)。每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。每位教師都有單元教學(xué)反思及課時(shí)教學(xué)隨筆，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。其中一年級(jí)全冊(cè)9個(gè)單元每位教師都寫(xiě)了9篇教學(xué)反思；二年級(jí)有8篇教學(xué)反思；三年級(jí)每個(gè)單元都有教學(xué)反思共計(jì)9篇；四年級(jí)共7篇教學(xué)反思；五年級(jí)有7篇、9篇教學(xué)反思等等。教學(xué)隨筆部分教師寫(xiě)的較多。我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。一、優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。如：：鐘仙球老師，備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。二、存在的問(wèn)題：部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。三、措施和建議：認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)。二是重點(diǎn)課必須備詳案。數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)按照教導(dǎo)處的安排，上周五下午對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，我們組檢查的是五年級(jí)和六年級(jí)，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。二、存在的問(wèn)題有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈