鄂教版語(yǔ)文九下香菱學(xué)詩(shī)word表格教案(編輯修改稿)
2025-01-10 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三 課時(shí)） 第二輪補(bǔ)充完善設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo) 入新 課。 二、 問(wèn)題研 究： 1．香菱 學(xué)詩(shī) 取得成功的原因是什么？ 其一，香菱有良好的 資質(zhì) ，入 園 前 盡 管家 務(wù)繁忙 ， 卻 能忙中 “ 偷空兒 ” 讀 幾首 詩(shī) ， 這證 明她 決 非一 個(gè) “ 俗人 ” 。其二，有好的引路人， 無(wú)論黛玉 還 是 寶釵 ， 對(duì) 香菱的指 導(dǎo) 都用 點(diǎn)撥 的方式，三言 兩語(yǔ)點(diǎn) 出要害，使香菱知所取舍，逐步 領(lǐng) 悟 詩(shī) 中三昧。其三，大 觀園 是 個(gè) 美好的地方，跟 園 外黑暗 、污濁 的 環(huán) 境形成 強(qiáng) 烈的 對(duì) 比，香菱 來(lái) 到 這 里，仿佛到了另一 個(gè) 世界，特 別 是寶 玉、探春等人 對(duì) 她 的關(guān)愛(ài) 和 贊揚(yáng) ，更使她感到人 間 的 溫 暖。她得到了精神上的解放，她的 聰 明才 智終 于 顯 露了出 來(lái) 。正如 寶 玉所 說(shuō) ， “ 這 正是 ‘ 地靈人杰 ’ ，老天生人再不 虛賦 情性的 ” 。 2．黛玉的教 學(xué) 方式有什么特 點(diǎn) ？ 黛玉 講詩(shī) 的 針對(duì) 性很 強(qiáng) ，一 開講 就 針對(duì)初學(xué)詩(shī) 的人易受格律拘束的通病，指出有奇句 則可 以不管格律，又由此 談 及 “ 立意 ” 的重要性， 這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了 讀詩(shī) 的要 領(lǐng) 。接 著 又 針對(duì) 香菱喜 愛(ài)淺近詩(shī) 句的 傾向， 給 她 開 列了 書 目，按照 當(dāng)時(shí)人們 “ 詩(shī) 必盛唐 ” 的主 張 ， 將 王 維 、杜甫、李白三位大 詩(shī) 人放在突出的地位，目的是提高香菱 對(duì)詩(shī) 的品味。待到香菱 讀完王 維 的五言律 詩(shī) 后，黛玉又跟她 “ 講究討論 ” ，一步步地深入 詩(shī) 的意境，真可 謂循循 善 誘 。 黛玉指 導(dǎo) 香菱 寫詩(shī)也頗 有特色，例如命 題后， 又指定了 韻 部， 這 看起來(lái)嚴(yán) 了一 點(diǎn) ，但 屬 “ 十四寒 ” 的字相 當(dāng) 多，不限字， 這就有 了很大的自由度。又如 對(duì) 香菱的前 兩 稿，她的批 評(píng) 很 嚴(yán)厲 ， 卻 又鼓 勵(lì) 香菱 “ 另作 ” ，而如何 “ 另作 ” ， 她一句也不 說(shuō)。這 種指 導(dǎo) 方式可 謂嚴(yán)而 不苛，引而不 發(fā)，對(duì) “ 苦志 學(xué)詩(shī) ” 的香菱 來(lái)說(shuō) 是很適合的。 3．作者 運(yùn) 用了怎 樣的側(cè) 面描 寫 ？ 香菱苦志 學(xué)詩(shī) ， 寶釵 因和她同住 蕪 苑，所 見(jiàn) 最多，感受也最深切，她說(shuō) 的 “ 這個(gè) 人定要 瘋 了 ”“ 可真是 詩(shī) 魔了 ”“ 你 這誠(chéng) 心都通了仙了 ” 等
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