人教版六年級下冊圓錐的體積的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是兩組不同的學具，目的是讓學生通過自己的親身實踐，親自動手，親身體會圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，這樣利于培養(yǎng)學生自主探索，與同學之間合作學習，共同解決問題的能力。學生在此項活動中，不僅收獲了知識的來龍去脈，還體會到了與同學合作，共享成果的幸福喜悅。不足之處：由于課前把制作的U盤帶回家，未帶回來，所以導致課上無法通過多媒體課件的形式，把動手操作的完整過程給學生進行展示。再教設(shè)計：上課前的一點一絲疏漏都要力求避免，課前準備真的是對于教師來說至關(guān)重要，缺少哪一環(huán)都會在課堂上留下遺憾。第三篇：人教新課標六年級下冊數(shù)學教案 圓錐的體積 4教學設(shè)計圓錐的體積教學目的：。教學過程：一、復習?使學生進一步熟悉圓錐的特征：底面，側(cè)面，高和頂點。?指名學生回答，并板書公式：“圓柱的體積＝底面積高”。同時滲透轉(zhuǎn)化方法在數(shù)學學習中的應(yīng)用。二、導人新課我們已經(jīng)學過圓柱體積的計算公式，那么圓錐的體積是不是和圓柱體積有關(guān)呢?今天我們就來學習圓錐體積的計算。板書課題：圓錐的體積三、新課。師：請大家回億一下，我們是怎樣得到圓柱體積的計算公式的?指名學生敘述圓柱體積計算公式的推導過程，使學生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。師：那么圓錐的體積該怎樣求呢?能不能也通過已學過的圖形來求呢?先讓學生討論一下用什么方法求，然后指出：我們可以通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式。教師拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，“大家看，這個圓錐和圓柱有什么共同的地方?”然后通過演示后，指出：“這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過實驗，看看它們之間的體積有什么關(guān)系?”學生分組實驗。匯報實驗結(jié)果。先在圓錐里裝滿沙土，然后倒入圓柱。正好3次可以倒?jié)M。接著，教師課件邊演示邊敘述：現(xiàn)在圓錐和圓柱里都是空的。請大家注意觀察，看看能夠倒幾次正好把圓柱裝滿?問：把圓柱裝滿一共倒了幾次?生：3次。師：這說明了什么?生：這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的。多找?guī)酌瑢W說。板書：圓錐的體積＝1/3 圓柱體積師：圓柱的體積等于什么?生：等于“底面積高”。師：那么，圓錐的體積可以怎樣表示呢?引導學生想到可以用“
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