七子之歌——澳門教案1(編輯修改稿)
2024-10-21 15:31 本頁面
【文章內容簡介】 家呀！那么，你覺得詩歌中的哪句話最能體現(xiàn)出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書：母親！我要回來，母親！）齊讀看似簡單的一句話，卻是一個失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實讓人感動。那么，詩歌中還有那些語句也同樣讓你感動呢？（出示自學提示）【請你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫，可以提出疑問，也可以在書空處寫寫你的感受或你仿佛看到了什么？】（五）匯報（疑問）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補充資料）那么土生土長的澳門人乃至中國人會喜歡這個名字嗎？（不會！）為什么？（這是侵略者給起的名字，是澳門屈辱歷史的開始）“我離開你的襁褓太久了，母親！”A、理解“襁褓”（出示圖片）B、“太久了”，究竟有多久？（19251553=372年）一個孩子離開自己的母親，有這么久了，一個孩子不叫自己的真姓名也有這么久了，你能體會他內心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。C、現(xiàn)在，你能理解一個失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親，我要回來，母親！”“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂?！?A、“擄去”什么意思？（搶走）被侵略者擄去的究竟是什么？根據課前搜集的20世紀二、三十年代的中國的現(xiàn)狀以及在帝國主義鐵蹄踐踏下的中國的資料，說說從這個詞里，你仿佛看到了什么？（侵略者的野蠻、兇殘的嘴臉。）B、是啊，財富可以擄走，肉體也可以擄走，但澳門同胞的心卻永遠想著自己的祖國，那么就讓我們帶著這種堅定的信念，帶著這份濃濃的情誼來讀讀這句話。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞的心理想著的卻永遠是自己的祖國，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來，母親！”“三百年來，夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名，叫我一聲”澳門“！A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門人。B奴役澳門人。C殺戮澳門人。而這一侵略就是多少年??？如果讓你在這300年前面加個詞語，你想想這是怎樣的300年？（漫長的，凄涼的，痛苦的，緩慢的，可怕的）把你感受到的讀出來。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來？（再讀）B、理解“夢寐不忘“，即使離開母親300年了，但魂牽夢繞，念念不忘的仍是母親的身影啊。母親，你聽到孩子的深切而強烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽的是什么 聲音？（聽母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰有小名？當爸爸媽媽叫你小名的時候，你心里什么感覺？（親切、幸福、開心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。澳門多么想聽媽媽叫自己一聲小名??！如果你就是澳門，你要怎么吧自己的心聲說出來呢？（讀文）D、正因為心里想著母親，夢里也念著母親。所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，這呼喚里課時包含著一個孩子三百年的血淚啊“母親，我要回來，母親！“而日夜思念母親的又豈止澳門呢？大家來一起欣賞《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》，看看結尾，有什么發(fā)現(xiàn)？A、誰愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（一生）B、誰愿意代表澳門向母親呼喚？（一生）C、而這僅僅是威海衛(wèi)，是澳門的呼喚嗎？又是誰的呼喚？（七個失去母親的孩子共同的呼喚）齊讀D、而這有不止是七個孩子，更是全中國人民的呼喚。（起立，齊讀）真可以說是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩，能背下來嗎？（配樂背誦）四、升華一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門這個柚子回到了祖國的懷抱（視頻）同學們，此時此刻，聽著激昂的國歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說些什么？假如聞一多先生看到澳門回歸，心情會怎樣？你能試著把《澳門》這首詩改一改嗎？同學們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。（播放歌曲）板書設計：七子之歌——澳門兒 母親 澳門 祖國 母親！我要回來，母親！解說：當鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門升起，高高飄揚的時候，當澳門特別行政長官何厚鏵宣布舊知的時候，澳門歡騰了，濠江沸騰了！慶典的禮炮，又一次為祖國的盛世鳴響；美麗的梨花再一次為民族的團圓怒放。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群，人們盡情的抒發(fā)滿腔的喜悅，澳門到處人聲鼎沸，一片歡聲笑語。第四篇：七子之歌澳門教案欣賞《七子之歌澳門》教學內容：欣賞：《七子之歌澳門》 教學目標：情感態(tài)度價值觀：理解歌曲表達的情感，深化學生對祖**親其內涵的理解，體會作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學生的愛國激情。過程與方法：通過多種形式，引導學生在情感體驗的基礎上，演唱歌曲。引導學生對《七子之歌澳門》旋律等進行整體分析。知識與技能：知道澳門的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。教學重點：啟發(fā)學生理解歌曲的內容及情感內涵。教學難點：
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