【文章內(nèi)容簡介】 能總是盯著屏幕，要與觀眾交流，屏幕上要有提醒的語句； ⑾文字圖形應用 用簡潔的文字或圖形表述，在圖形上加注；⑿公式 如果公式是句子的一部分，后面要加句號，在句中加逗號。盡量少用公式，多解釋，除非是關(guān)鍵公式；⒀大小寫的問題 以大寫表示特殊的地方；⒁顏色 顏色要統(tǒng)一，不要太艷，功能上的顏色也要一致。篇五：匯報材料雁翔鸞舞譜華章豐都縣包鸞中學“領雁工程”實施情況匯報(2013年10月)豐都縣包鸞中學位于我縣南岸，距縣城20公里，現(xiàn)有學生17個班840余人、教職工65人。自2010年9月作為領雁程項目學校以來,學校牢牢把握這一大好機遇，在西師附中的傾力幫扶下，凝心聚力、奮發(fā)圖強，緊緊圍繞校園文化、課堂教學、養(yǎng)成教育、校本課程四大主題建設板塊，深入扎實開展工作,著力推動學校內(nèi)涵發(fā)展，取得了顯著成效，現(xiàn)將工作情況作如下匯報。一、提高認識、搶抓機遇,把領雁工程作為撬動學校跨越式發(fā)展的支點。㈠高位謀劃、深刻認識領雁工程對學校發(fā)展的歷史意義。“領雁工程”是國家推動基礎教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，也是學校發(fā)展迎來的最好歷史機遇。自項目實施以來，學校一班人統(tǒng)一思想，把領雁工程的實施作為學校實跨越式發(fā)展的突破口，認真謀劃工作思路，成立以校長為組長的專門工作小組，投入專項經(jīng)費，嚴格制訂工作措施,確定項目實施的各階段性目標，把項目實施納入重點工作議程，確保領雁工程做好做實。㈡良性互動，著實與示范學校建立捆綁發(fā)展的工作機制。三年來,學校端正態(tài)度、主動溝通，與西師附中建立了良 好戰(zhàn)略發(fā)展合作關(guān)系，積極與其互動，虛心向其請教，獲益匪淺。一是建立委托培訓機制培訓機制。根據(jù)與西師附中協(xié)商，學校領導班子、教職工定期到西師附中培訓學習。三年來,西師附中為我校辦培訓班六期，受訓人員三百多人次，實現(xiàn)了全員覆蓋。通過培訓，大面積地提高了我校教職工隊伍的素質(zhì)，為學校的發(fā)展解決了人的問題。二是建立學校發(fā)展現(xiàn)場診斷專題研討機制。西師附中領導、骨于教師多次深入學校座談調(diào)研、把脈學校發(fā)展，從各方面對學校工作進行指導，很大程度上解決了學實際工作中遇到的難題。三是建立遠程互動工作機制。學校安排專人負責，與西師附中建立了良好遠程溝通機制，定期向西師附中方面匯報工作進程,咨詢實際工作中遇到的疑難問題，對方總會在第一時間認真給予指導和解答。四是建立資源共享機制。西師附中在人、財、物方面與學校共享，尤其在教學資源方面更是毫無保留,為學校課堂教學模式改革、課題研究與管理、校本課程的開發(fā)與實施提供寶貴的第一手資料。二、突出重點、夯實基礎，著力打造學校發(fā)展“四張名片”。三年的項目實施，學校以校園文化、養(yǎng)成教育、課堂教學、校本課程四大抓手為重點，突出樸素教育的發(fā)展主題，扎實有效推進工作，逐步把四個方面打造成學校的四張名片，學校教育內(nèi)涵不斷豐富，各方面發(fā)生了喜人的變化。㈠“樸素教育”的核心文化體系全面構(gòu)建。學校立足實際、準確定位，把“辦一流的農(nóng)村初中”作為全校師生的奮斗目標，扎根鄉(xiāng)村，以樸素教育為主題，全面構(gòu)建學校的核心價值體系，摒棄浮華、抱樸守正，以做樸實、本真的教育為追求，全面統(tǒng)領學校工作。一是科學規(guī)范學校核心文化建設流程。遵循學校提煉、師生認同、行為內(nèi)化、科學發(fā)展的流程，把學校核心文化建設實體化，通過各種活動多層面、多途徑在全校師生中開展大討論、大宣傳，提高核心文化的認同度，統(tǒng)一全校價值取向，使“樸素教育”文化深入人心。二是系統(tǒng)構(gòu)建“樸素教育”核心文化體系。學校從包中文化、包中精神、包中形象、包中表達四個維度不斷豐富“樸素教育”主題文化的內(nèi)涵。以“篤信好學、作之不止”為校訓、以“見素抱樸、蒙以養(yǎng)正”為辦學理念、以“立學為本、治學報國”為辦學宗旨豐富包中文化；以慎思獨行、厚德守靜、精誠合作、兼收并蓄為標準凝聚學校，打造包中精神；營造“不居其華 大而能謙”的學風、“孳孳為善、如琢如磨”的教風，系統(tǒng)設計文字系統(tǒng)、符號系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)，塑造了嶄新的包中形象；以育人五全、服務五要、包中八教、師生誓詞”等形式具體表達“樸素教育”的內(nèi)涵。三是豐富“樸素教育”核心文化的實踐。學校通過多種載體、多種活動，全方位、多角度地實踐學校核心文化。形成 了以人為本的管理文化，舉止文雅、行為儒雅、品格高雅的“三雅”行為文化，民主、和諧、高效的課堂文化，多元并舉的課程文化、整潔優(yōu)雅的環(huán)境文化，將學校核心文化貫徹到校園環(huán)境、制度管理、寢室建設、班級建設等各個方面，做到，時時有文化、處處有文化、事事有文化。(二)“三雅”德育形成品牌。學校系統(tǒng)設計、整體規(guī)劃，以“舉止文雅、行為儒雅、品格高雅”的“三雅”樸素德育為載體，著力強化學生養(yǎng)成教育，取得了良好的效果。一是細節(jié)管理常態(tài)化。學校不斷完常規(guī)管理制度，并以此作為學生行為管理規(guī)范，強勢推行德育量化考評制度。加大執(zhí)行力度，貫徹落實“育人五全”德育工作方針，即全員育人、全程管理、全心服務、全情投入、全面發(fā)展，做到“哪里有學生，哪里就有管理”。二是德育教育校本化。學校形成了豐富有效的德育課程體系，使德育教育獨具特色。如堅持以“經(jīng)典誦讀、習字、每周一歌、每天安全小故事”為內(nèi)容的一日四項活動、師生大談心活動、德育講壇活動等系列化的主題教育，以多種教育手段豐富了德育內(nèi)涵。三是德育文化特色化。學校把養(yǎng)成教育做成一種文化，通過德育文化建設規(guī)范學生行為習慣，真正實現(xiàn)了德育教化育人的功能。如通過教室文化、宿舍文化、食堂文化的建設讓學生在不知不覺受到教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)；自創(chuàng)《寢室常規(guī)歌》、《夕歌》，自編《德育歌曲集》讓德育寓教于樂。在全校師生的努力下，我校德育在縣內(nèi)外已頗有影響，不少學校紛紛前來觀摩學習，突顯學校的辦學特色。(三)卓越課堂生動高效。借力“領雁工程”，全校上下深入推進課改教改，卓越課堂建設卓有成效，全面提升了課堂效益，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。一是教學模式逐步成熟。在專家的指導下，學校創(chuàng)建了“兩主一輔”主題式樸素課堂教學模式，即以學生自主學習、訓練為主，教師點拔指導為輔，貫穿知識單元主題式教學。形成了“教學主題明晰、德育寄語個性化、課堂氛圍平等和諧、學生活動充分、課堂生成動態(tài)”的獨具特色的課堂形態(tài)。主張“三強調(diào)三反對”，即強調(diào)教學主題、強調(diào)教學實效、強調(diào)師生互動，反對泛模式化、反對娛樂化、反對一言堂；制定了“三精”樸素課堂標準，即目標精準、過細精細、生成精彩；努力營造“三和”的樸素課堂氛圍，即和悅之色、和暢之氣、和美之境；形成了“四實”的樸素課堂風格，即真實疑問、樸實方法、扎