青島版科學五上聲音的產(chǎn)生教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-10 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巡視，進行隨機指導。 【設(shè)計意圖】整個實驗大膽放手，把自主權(quán)充分交給學生，讓學生大膽去想、去做，給學生留有充分的思考空間。 （五）展示交流 各個 小組匯報探究成果，說一說你們的發(fā)現(xiàn)。（隨機板書） 選擇適當時機教師進行有效干預，加強學生對聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一科學概念的認識與理解。 小結(jié)：各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時都有一個共同現(xiàn)象，即物體發(fā)聲時都有振動現(xiàn)象，由此 可以推想聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 （六）拓展創(chuàng)新 聯(lián)系現(xiàn)實生活，把知識轉(zhuǎn)化為技能，并能使學生有用所學知識去改變生活的意識。 物體的振動產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？ 你能模仿生活中自己熟悉的聲音嗎？ 【設(shè)計意圖】聯(lián)系現(xiàn)實生活，更能使學生牢固掌握所學知識， 【教學反思】 本次上課事先準備材料相對充足， 有的材料是學生自己準備的，特別是制造聲音的活動，學生完成的非常好，我給了學生很大的表揚；但在第二個活動探究聲音的秘密中，我讓孩子大膽去想、去做，不要拘泥教課書上的實驗，對學生實驗中遇到的問題也不 全部抹殺，留給了學生充足的時間探究，多數(shù)小組都能順利的完成實驗，只是有的小組不能總結(jié)出自己的結(jié)論，振動對孩子們來說太抽象了，所以孩子們只要說出了發(fā)聲是物體在動，我就給予了肯定。 《 斜面》教學設(shè)計 一、 教材分析 學情分析 ： 在前兩年學習科學己有基礎(chǔ)上，學生己有一定操作能力。但是學生對學習科學興趣很濃，接受能力快。本課教學內(nèi)容趣味性、操作性強。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡單機械了，雖然嚴格的標準斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學中，應(yīng)該認 真分析這些變形的斜面。 教學目標： 知識目標： 通過小組合作實驗、使學生能夠用科學實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。 能力目標 : 通過小組合作探究學習，指導學生學習進行自主制定一個簡單的研究計劃來研究斜面。 情感、態(tài)度、價值觀 ：在小組合作學習中，培養(yǎng)學生尊重事實依據(jù)來證明自己的觀點，逐漸養(yǎng)成合作學習的習慣，使學生樂意與同學之間進行合作實驗。 教學重點 ：學生小組合作探究實驗，利用科學實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。 教學難點 ：學生自主制定一個簡單的對比實驗研究計
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