【文章內(nèi)容簡介】 《數(shù)青蛙》問：100只青蛙，幾只眼睛？多少條腿？問：如果有800條腿，有多少只青蛙呢？（引入課題：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法）（出示主題圖）．認識盒裝手工紙數(shù)目。師：拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張？ 學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。．師演示、生口答。（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個十張；（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個百張；（5）400張能裝（）盒，有（）個百張?！驹O(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。（二）.探究新知第 1 頁 共 1 頁教學例1 ．探索60247。3的口算方法。（課件出示例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認真審題，獨立學習。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60247。3)師：為什么用除法計算？（總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？學生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。（2）匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設(shè)1: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）預設(shè)2: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。（板書橫式：6247。3=2 60247。3=20）預設(shè)3：302=60或230=60可以得出60247。3=20。（想乘法算除法）預設(shè)4：60202020=0共減3次，所以60247。3=20。預設(shè)5：20+20+20=60 所以60247。3=20?！驹O(shè)計意圖】教材在這里的編寫意圖，是以直觀為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學生獨立思考的時間，讓不同層次的學生在充分的時間內(nèi)親歷解決問題的過程。體會算法的多樣化，在自主探索中運用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預設(shè)2相同學生再說一說，理解后，其他學生與同桌再互相說一說?！驹O(shè)計意圖】學生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語音，是一種機械記憶的方法，這樣的描述有時容易產(chǎn)生誤解。如有學生說出，教師千萬不可回避，應(yīng)耐心幫助學生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”（算法）。其實這種規(guī)律的總結(jié)是預設(shè)2（算理）的翻版?？谒憬虒W應(yīng)讓學生充分理解算理，使學生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程。如60247。3表示把60看作6個十，6個十除以3是2個十，就是20；教學時，可以讓學生說說自己是怎樣算的，引導學生將整十數(shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學生的后續(xù)學習，溝通前后知識的聯(lián)系，總結(jié)出來的方法才能真正地為以后的學習服務(wù)。（4）揭示課題、鞏固方法。第 2 頁 共 2 頁師：剛才我們計算了60247。3=20(張)，它就是口算除法。（板書課題）那么600247。3= ？（課件出示）生：6個百除以3等于2個百就是200.（6247。3=2 600247。3=200）生：2003=600 600247。3=200 教學例2 247。3的口算方法。（課件出示例2）3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？（1）認真審題，獨立學習。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：120247。3)師：為什么用除法計算？（總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。（2））匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：12247。3＝4120247。3＝40（生匯報師課件演示）預設(shè)2：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40。分步算式：12247。3＝4120247。3＝40（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？請與預設(shè)2相同的學生再說一說，理解后其他學生再與同桌互相說一說。（4）1200247。3 呢？（板書）【設(shè)計意圖】學生已有例1口算除法的基礎(chǔ)，通過提示用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計算過程，學生會很自然地遷移類推出一位數(shù)除幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學生對算理的理解。在交流和復述中培養(yǎng)了學生數(shù)學表達能力。小結(jié)：在計算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。小結(jié)口算方法：：①.用表內(nèi)除法計算。用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添上幾個0.②.想乘法，算除法。（三）.課堂練習，說一說。第 3 頁 共 3 頁8247。4＝（）15247。5＝（）80247。4＝（）150247。5＝（）800247。4＝（）1500247。5＝（）你是怎么算的？對比這兩組題有什么相同點與不同點。左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。右邊這組題商的位數(shù)比被除數(shù)少一位。一只東北虎的體重是一只鴕鳥的4 倍，是一只企鵝的9 倍。請你自己算一算企鵝和鴕鳥的體重。附答案：360247。9＝40（千克）答：企鵝的體重是40千克。360247。4＝90（千克）答：企鵝的體重是90千克。【設(shè)計意圖】練習時要求學生靈活運用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，促進學生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算和反思的習慣。（四）.課堂總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？師生總結(jié)：今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算，這些口算內(nèi)容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)．加強這局部口算練習，有利于提高計算能力。（五）.作業(yè) 板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的口算除法60247。3=20 600247。3=200 120247。3=40第 4 頁 共 4 頁第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學設(shè)計一、復習。師：同學們喜歡體育運動嗎？那你一定知道運動員在比賽之前都要做一些熱身運動，那我們今天也來個課前熱身活動，請同學看大屏幕?？谒?。9（）=270（）3=9007（）=210560247。8= 270247。9=900247。3=210247。7=5600247。8= 師：先仔細觀察這些題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報。師：經(jīng)過同學們仔細的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了它們上下兩個算式是有聯(lián)系的，經(jīng)過同學們精確的口算，我們得出了準確地結(jié)果，同學今天的表現(xiàn)都很棒。二、創(chuàng)設(shè)情境師：現(xiàn)在我宣布課前熱身活動圓滿結(jié)束，在