【文章內(nèi)容簡介】 同的倍數(shù)，商不變。板書課題：商的變化規(guī)律三、總結(jié)：提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們注意的有哪些？你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 48247。12=（480）247。（120）讓學(xué)生判斷。四、鞏固練習(xí)：書P91（填空），書P94 2（填空），書P94 4。五、總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。）六、作業(yè)：第95頁思考題備課時間： 授課時間： 授課類型： 知識目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 德育目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程第十二課時課題 ：商的變化規(guī)律練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁練習(xí)十七的第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固商變化的規(guī)律。利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。教學(xué)重點：鞏固商變化的規(guī)律。教學(xué)難點：利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。教學(xué)媒體：圖片。教學(xué)過程：完成教科書第94頁練習(xí)十七的第1題。提問：什么是單價、數(shù)量和總價？根據(jù)單價數(shù)量=總價，請你寫出兩個除法算式?？們r247。單價=數(shù)量，總價247。數(shù)量=單價 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價這三個量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。完成教科書第94頁練習(xí)十七的第2題。提問：根據(jù)速度、時間和路程，請你寫出三個關(guān)系式。速度時間=路程，路程247。時間=速度，路程247。速度=時間 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。小結(jié)：速度、時間和路程這三個量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。完成教科書第94頁練習(xí)十七的第3題。學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說出每一步的列式根據(jù)。完成教科書第94頁練習(xí)十七的第4題。學(xué)生獨立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么？ 如果要算720247。90、7200247。900怎樣算比較快？完成教科書第94頁練習(xí)十七的第5題。學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較快？完成教科書第94頁練習(xí)十七的第6題。出示第一題，提問：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時去掉一個0，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什么變化？出示第二題，提問：這個豎式對嗎？為什么？ 觀察：這兩個豎式有什么共同點？這樣列豎式技術(shù)有什么優(yōu)點？選用課時作業(yè)設(shè)計。備課時間： 授課時間： 授課類型： 知識目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 德育目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程整理和復(fù)習(xí)第一課時 課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（第96頁），練習(xí)十八的4，第9798頁6題。教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。教學(xué)難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教具準(zhǔn)備：題卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整理：本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？二、復(fù)習(xí)知識點復(fù)習(xí)除法口算 1）直接說結(jié)果。720247。80=480247。60=360247。90=240247。30= 420247。70= 900247。30=180247。20=560247。80=250247。50=450247。90= 630247。70= 4000247。80=說一說口算的方法是什么？小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。2）估算368247。60≈ 422247。80≈ 720247。89≈ 722247。90≈ 350247。68≈578247。60≈ 507247。80≈ 289247。50≈ 455247。70≈ 說一說估算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。3）直接寫出得數(shù)26247。2=55247。5=280247。40=85247。5=640247。80= 81247。3= 360247。90= 96247。4=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。復(fù)習(xí)筆算1）816247。51= 665247。25= 816247。51= 1826247。83= 3672247。18= 1584247。48= 4325247。48= 3276247。84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？ 從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。2）靈活試商法同商比較，折半估商“5” 同頭無除商“9”“8”。三、練習(xí)整理和復(fù)習(xí)（第96頁）出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計算方法？接著往下算。為什么可以這樣計算？完成練習(xí)十八的4。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第9798頁6。第二篇：《除數(shù)是兩位數(shù)除法》教案除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)）科目： 數(shù)學(xué) 班級： 三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)： :掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法,能正確地進行筆算。:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程,體驗遷移的思想和方法。:在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點： ： 課件課件鏈接： 無教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：（課件 出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個筆算除法“非常6+1”的活動，大家愿意參加嗎？要想進入最精彩的環(huán)節(jié)砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來進行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，比比看誰算得又對又快。出示口算卡片：60247。30120247。20160247。80240247。30350247。50270247。30150247。30140247。60≈94247。30≈205247。40≈師：老師想檢驗同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）95247。3087247。2089247。40師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）二、自主探索、領(lǐng)悟算理(2)個問題 當(dāng)初商太大時，我們應(yīng)減一試商，當(dāng)初商太小時，我們應(yīng)該加一再試商。今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？（1）指明學(xué)生讀題，列算式。（2）用我們以前學(xué)過的知識估算一下，可以分給幾個班？（3）為什么要把140估成120而不是150呢？師：我們用估算得出結(jié)果是4，請大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開始吧（4）全班交流 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)初商太大，依次減一再試商，當(dāng)初商太小時，依次加一再試商。師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。（學(xué)生談自己的看法）……師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而140的前兩位“14”，“14”表示14個十，14個十除以30出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是140個一里面有幾個30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進行一組練習(xí)。140247。20 280247。50 565247。80。師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計算呢？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、運用新知，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，（六個金蛋你任意選擇其中一個，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問題?。W(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）：列豎式計算下列各題102247。30= 565247。70= 197247。50=：將下面的計算中不對的地方的改正過來。第三篇：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案第1課時口算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第71 頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。203=750＝63＝205＝24247。6＝8247。2＝12247。3＝42247。6＝二、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。80247。20＝（1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。（2）生匯報交流，重點說一說怎么想的。學(xué)生可能以下的方法：方法一：204＝8080247。20＝4方法二：8247。2＝480247。20＝4方法三：80247。2＝4080247。20＝4方法四：8個十除以2個十等于4，80247。20＝4。（2）你最喜歡哪種算法？在后面的練習(xí)中，大家可以有意識的運用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！150247。50＝（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚?？偨Y(jié)，揭題?？偨Y(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。教科書P71相關(guān)的“做一做”。重點讓學(xué)生說一說是計算方法。（三）探索估算方法。運用80247。20＝4，嘗試解決83247。20≈80247。19≈ 學(xué)生嘗試計算，說出方法。運用120247。30＝4，嘗試解決122247。30≈120247。28≈拓展：由120247。30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？總結(jié)估算方法。四、鞏固練習(xí)。教科書P72相關(guān)的“做一做”。重點讓學(xué)生說一說計算方法。計算問題。（練習(xí)十二的第1題）讓學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。乘船問題。（練習(xí)十三的第5題）師分析題意，讓學(xué)生獨立解答，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。估算。（練習(xí)十三的第6題）生獨立完成。反思第2課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：，能正確地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。，體驗遷移的思想方法。，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點：確定商的正確書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1．（出示口算卡）口算：60247。30=120247。20=160247。80=240247。40= 122247。30≈720247。81≈320 247。43≈143247。70≈ 能說說143247。70≈2，你是怎樣想的嗎？ 2．筆算：136247。8 邊寫邊說它的計算過程,、探究新知，理解歸納。（一）故事引入新知。，應(yīng)怎樣列式。？（二）探索計算92247。30的方法。1．探索計算92247。30的方法。（1）你能用我們已有的方法計算這道題嗎？試試看，請把你的方法寫在練習(xí)本上。（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。（3）展示學(xué)生的多種算法: ①估算②分小棒：圈一圈（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。③用豎式計算。在展示學(xué)生的豎式時議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。（4）學(xué)生說計算過程，老師板書（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？（6）練一練：書本第73頁的做一做。能說說你是怎樣想到64247。10的最合適的商的？能把最后一道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎? 、共同探究178247。30的計算方法（1）回憶探索計算92247。30的方法，課件出示： ①估一估②圈一圈③算一算（2）小組共同探究計算178247。30（3）小組匯報學(xué)習(xí)情況.（4）想一想：①為什么92247。30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個位上呢? ②怎么不把商想成6呢？630=180不是更接近于178嗎？(5)練一練:書本第73頁的做一做 :能說說你是怎樣想到565247。80的最合適的商的？能把這道題的計算過程說給全班同學(xué)聽嗎? ，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。三、應(yīng)用新知，解決生活中的實際問題。其實在我們的生活中，有很多實際問題要用到筆算除法來解決。第74頁的第3題。第74頁的第4題。計算比賽：第74頁的第6題 反思第3課時