【正文】 課時課題：除數(shù)接近整十數(shù)的除法練習課教學內(nèi)容：教科書第86頁練習十五的第1—6題。教學難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。學生完成后，教師講評時，一定要讓學生說一說你填寫的根據(jù)。教師講評時，要學生說出根據(jù)。提問 ：根據(jù)題目給出的條件和問題，應該怎樣列式？完成教科書第86頁練習十五的第5題。第二小題：首先要讓學生分析清楚題意。掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。58 721247。26=5??1026）140 130 10（1）學生試做，匯報作法。225247。15 128247。26 496247。教學目標：熟練應用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。教學難點：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。30= 80247。5= 35247。30（） 280 40（） 230 50（） 280 70（）完成教科書第87頁練習十五的第7－8題。要求學生獨立完成，并且說出分別把除數(shù)看作幾十來試商的？完成教科書第88頁練習十五的第10題。完成教科書第88頁練習十五的第12題。備課時間： 授課時間： 授課類型： 知識目標： 能力目標： 德育目標： 教學重點： 教學難點： 教具準備： 教學過程第八課時課題 ：商是兩位數(shù)的除法教學內(nèi)容：教科書第89頁的例題4。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學過程：一、復習：商是幾位數(shù)？為什么？ 4）948 4）348二、新授：出示例4：（1）學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？ 問：怎樣列式？除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說明商3合適。47 總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。28 獨立完成訂正三、鞏固新知：練習十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商直接說出下面各題該商幾？60247。26 384247。備課時間： 授課時間： 授課類型： 知識目標： 能力目標： 德育目標： 教學重點： 教學難點： 教具準備： 教學過程 第九課時課題 ：商是兩位數(shù)的除法練習課教學內(nèi)容：教科書第992頁練習十六的第5—13題。教學媒體：圖片。完成教科書第91頁練習十六的第6題。（1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？（2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。分析：題目的已知條件和問題。完成教科書第92頁練習十六的第10題。學生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。教學目標：鞏固除法法則、估算及驗算方法。教學重點：商的位置。2）每份是70，490里面有（）個70。40的商寫在（）位上。7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（）個箱子。93 876247。838445247。28 2669247。27（）96247。培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。教具媒體：圖片。二、探究新知提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學生說方法，教師板書。 8 = 4 64 247。（教師板書）提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明。12=（480）247。）六、作業(yè)：第95頁思考題備課時間： 授課時間： 授課類型： 知識目標： 能力目標： 德育目標： 教學重點： 教學難點： 教具準備： 教學過程第十二課時課題 ：商的變化規(guī)律練習課教學內(nèi)容：教科書第94頁練習十七的第1—6題。教學難點：利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便?？們r247。完成教科書第94頁練習十七的第2題。速度=時間 根據(jù)數(shù)量關系式，把表格填寫完整。完成教科書第94頁練習十七的第4題。學生觀察，提問：能不能利用我們學過的商不變的規(guī)律來進行口算？怎樣口算比較快？完成教科書第94頁練習十七的第6題。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力，提高學生的學習能力。教學難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點復習除法口算 1）直接說結(jié)果。90=240247。20=560247。70= 4000247。80≈ 720247。60≈ 507247。3）直接寫出得數(shù)26247。5=640247。4=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。51= 1826247。48= 3276247。為什么可以這樣計算？完成練習十八的4。:在學習活動中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識,激發(fā)學習興趣。30120247。50270247。30≈205247。40師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。師：先討論到這，向前看，看這位同學怎么做的。師：為了更好掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，我們來進行一組練習。80。師：同學們已經(jīng)做好了充分的準備，（六個金蛋你任意選擇其中一個，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問題?。W生選題開始做練習（課件）：列豎式計算下列各題102247。第三篇：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案第1課時口算除法教學內(nèi)容：教材第71 頁例例2 教學目標：使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習準備。3＝42247。（可以分給幾個班？）（2）有150面彩旗，每班50面。20＝（1讓學生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。2＝480247。20＝4。總結(jié)：上面兩題，和我們以前學過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十數(shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習。運用80247。運用120247。30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？總結(jié)估算方法。計算問題。估算。，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學習興趣。1．（出示口算卡）口算：60247。40= 122247。70≈ 能說說143247。，應怎樣列式。30的方法。③用豎式計算。10的最合適的商的？能把最后一道題的計算過程說給全班同學聽嗎? 、共同探究178247。30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個位上呢? ②怎么不把商想成6呢？630=180不是更接近于178嗎？(5)練一練:書本第73頁的做一做 :能說說你是怎樣想到565247。第74頁的第3題。教學重點：筆算除數(shù)是整十數(shù)除法思維過程和確定商的位置。20197247。檢查反饋時強調(diào)格式及書寫完整。學生可能有兩種做法：① 474247。讓第二種做法的學生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個同學，余下的54個同學也要坐上車，所以7 1=8（輛）肯定這種結(jié)合實際靈活解題的做法。教學重難點加深對算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實際問題。希望通過今天的練習，每個同學都能正確、快速地計算 這類除法，形成計算技能，并能運用知識解決相關問題。a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20（）最接近并小于115。三、深化練習李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。同學們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進行解答。（2）你還能想出不同的方法嗎？（3）匯報交流：a、240247。經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗試商的方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、舊知引入（一）復習師：請快速搶答出括號里最大能填幾？20（）﹤8540（）﹤316 70（）﹤16550（）﹤408（二）同學們，上一節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，請獨立完成完成下面這一題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學問題。師：根據(jù)這兩個數(shù)學信息，大家能提出什么數(shù)學問題呢？ 生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？ 生：84247。師：誰能說說你用的什么方法計算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計算）師：今天我們重點來講講豎式計算。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因為20實際是不存在的。進一步提高學生的計算能力，能正確熟練地確定首商、估商。板書課題：除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法練習課二、基本練習下面最大能填幾20（）＜8430（）＜140 40（）＜30750（）＜410（1）實物投影展示，讓學生獨立完成。50362247。23=396247。（小組內(nèi)討論，分析錯因及如何改正。根據(jù)“總價247。經(jīng)歷除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會算法 多樣化。教學準備：多媒體課件 教學過程一復習舊知，激情引入教師引導：同學們，之前幾節(jié)課我們一直在學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學習筆算除法。21187。26187。5=25247。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）教師提問：你為什么把26估成30？預設：我用“五入”：試商8,8寫在哪位上？ 預設：個位教師提問：余數(shù)32里有幾個26？ 預設：32里有1個26，：下面有沒有同學和他用了一樣的計算方法，來說一說你的思考過程。26更上一層植樹節(jié)，學校組織了種樹活動。教材說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。因此教材仍保留了原義務教材這部分口算內(nèi)容，并把它安排在筆算之前教學。而在用兩位數(shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關，計算過程比較復雜有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳?。②商兩位?shù)。在教學一般的試商方法的基礎上，教材還注意教學在特殊情況下，靈活地運用試商方法。之后，為學生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并運用所學計算方法解決問題。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學以本來面目，這正是促進學生的發(fā)展所需要的教學。同時，有利于培養(yǎng)學生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。本單元教材不僅為學生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實問題情境，而且為學生創(chuàng)設了自主探索、合作交流的空間。給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，為學生蠃得不斷體驗成功的機會，將有效地促進學生全面發(fā)展。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎上進行教學的，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊作用。三、說目標。教學難點是理解用整十數(shù)除的口算算理。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。（一）復習舊知，知識遷移。7估算。（二）創(chuàng)設情境，引入新知。（三）自主探究，發(fā)現(xiàn)方法。每張準備了80張門票，讓學生動手圈一圈。板書學生口算想法，然后讓同桌互相說一說。30再次創(chuàng)設情境。180247。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。再出示一共是119人，現(xiàn)在大約需要幾條船？通過創(chuàng)設問題，使學生在解決問題中體會到生活中有時不需要很精確的結(jié)果，這時就要用到估算的方法。于是，我在教學中注意練習形式多樣化，設計了如下練習：猜一猜。讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做得寓學于樂?？v觀整節(jié)課的設計，突出了讓學生用自主探究與合作交流的方式來學習，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。初步掌握用“四舍”、“五入”法試商，會用這兩種試商方法進行筆算。通過學習、探究，培養(yǎng)學生的計算能力、概括能力和推理能力。因此把它安排在筆算之前教學。對于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十數(shù)去試除被除數(shù)。能熟練的進行試商和商的定位。運用“四舍”、“五入”法試商。20=4注重學生說算法：算法一：想乘法做除法，204=80，所以80247。20=4。120247。例題（2）140247。例題（1）84247。85頁例3是筆算除法1（3）（除數(shù)不是接近整十數(shù)的除法）140247。所以本節(jié)課要充分發(fā)揮學生的主動性，自己解決問題。18=要讓學生知道除數(shù)是兩位數(shù)，先用“18”去除被除數(shù)的前兩位“57”，除到哪一位，商就寫在哪一位上。P93頁例5是研究商變化的規(guī)律。第一題，完成表格時一方面是復習我們剛剛學過的筆算除法，另一方面也是復習“單價數(shù)量=總價”的數(shù)量關系。第五題，先出示前四個小題，讓學生回答，并說說計算方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法說課稿3教材簡析：《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一單元是在學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關系的基礎上進行學習的。教學目標：知識與技能在具體情境中，探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，能比較熟練地進行計算。教學難點：筆算除法的試商方法。根據(jù)學情我設計了：獨立思考——合作探究——實踐應用的學習方法?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗導入新課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)數(shù)學和生活的聯(lián)系。第一步：學生先學。（1）估算：120247。（在學生說出第（3）、（4）種方法的時