【文章內(nèi)容簡介】 勢，了解外國廣播電視事業(yè)的動態(tài)。專業(yè)評價 新聞傳播學(xué)類專業(yè)就業(yè)相對好一些。畢業(yè)后既可去一些大眾傳播媒體，如報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺從事編輯、記者工作，又可以去網(wǎng)絡(luò)公司或廣告公司從事文案、廣告設(shè)計、廣告策劃與管理工作。對新聞類專業(yè)的就業(yè)前景，業(yè)內(nèi)人士普遍看好，他們認為，未來幾年我國的新聞傳播業(yè)將會快速蓬勃發(fā)展，尤其是新媒體的大量涌現(xiàn)，對專業(yè)人才的需求量較大。本科專業(yè)新聞學(xué) 新聞學(xué)專業(yè)擔負著培養(yǎng)新聞工作者的重任，它的主干學(xué)科是新聞傳播學(xué)；開設(shè)的主要課程有：新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、中國歷代文學(xué)作品選讀、大眾傳媒學(xué)等。我的專業(yè)課程中有：新聞放送學(xué)概論，新聞?wù)?，大眾文化和文化產(chǎn)業(yè)，放送論即傳播學(xué)，都在新聞學(xué)的范疇之內(nèi)。廣播電視新聞學(xué)廣播電視新聞學(xué)以廣播電視新聞傳播活動為研究對象，以廣播電視新聞事業(yè)客觀規(guī)律為研究內(nèi)容。廣播電視新聞學(xué)屬于人文學(xué)科，傳統(tǒng)上以哲學(xué)、文學(xué)為基礎(chǔ)，離不開撰稿和文字編輯，所以考生應(yīng)該具備廣泛的社會人文知識及較強的寫作能力。它的主干學(xué)科是新聞傳播學(xué)，開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作、廣播電視新聞報道、電視攝像等。廣播電視新聞方面，我的專業(yè)課程沒有涉及。廣告學(xué)廣告學(xué)在我國剛剛萌芽，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展以及經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，商品流通日趨頻繁，促進了中國廣告業(yè)的迅速發(fā)展。如今很多高校在中文或新聞系設(shè)立廣告專業(yè)，還有少數(shù)高校設(shè)立了廣告學(xué)院。它的主干學(xué)科是新聞傳播學(xué)，開設(shè)的主要課程有：傳播學(xué)概論、廣告學(xué)概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告史、廣告文案寫作、廣告經(jīng)營與管理學(xué)等。我的專業(yè)課程中廣告學(xué)概論，廣告宣傳計劃論（PR）, Copywriting等都屬于廣告學(xué)的課程。編輯出版學(xué)編輯出版學(xué)學(xué)習的主要課程分五大類：；；；；。韓國的新聞傳播學(xué)專業(yè)里沒有此板塊，韓國的編輯出版歸入了國語國文專業(yè)之內(nèi)，因此暫無涉及。就業(yè)前景新聞學(xué)專業(yè)新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，主要集中在新聞單位，如新華社、人民日報、中央電視臺，或省、市級新聞單位，也可在廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司以及黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事編輯、記者、策劃、文案、宣傳、公關(guān)、信息咨詢或文秘工作。新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢一直看好，收入也比較可觀。新聞是年輕人的事業(yè)，是鍛煉人的事業(yè)，也是一項富有刺激性與挑戰(zhàn)性的事業(yè)。如果你對時事政治很有興趣，對新聞熱點也比較敏感，同時文筆較好，又善于和人交際，可以考慮選報本專業(yè)，相信記者生涯會讓你受益終生。廣播電視新聞學(xué) 廣播電視新聞學(xué)為全國各級各類電視臺和電視制作機構(gòu)培養(yǎng)電視新聞、電視編輯、記者及電視欄目策劃等方面人才。畢業(yè)生可以在廣播電視系統(tǒng)和其他新聞單位從事編輯、記者、新聞評論等工作。廣告學(xué)廣告學(xué)專業(yè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系緊密，本行業(yè)的收入頗豐，因為市場對這方面的人才需求量大，就業(yè)難度很小。國內(nèi)廣播電臺、電視臺、報社及廣告公司、企事業(yè)單位的廣告部門都缺少從事廣告策劃、制作、設(shè)計、經(jīng)營管理和理論研究工作的廣告專門人才。廣告學(xué)屬于熱門專業(yè)，競爭比較激烈，錄取分數(shù)較高，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也有一定的要求。畢業(yè)生可以到出版部門從事編輯出版、書刊發(fā)行工作，也可以選擇到文化宣傳部門進行文化傳播與創(chuàng)作，或是到黨政機關(guān)從事文秘、宣傳等工作，也可以從事各類文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理工作。目前政府對出版發(fā)行支持力度很大，一是沿襲了歷來重視文化的傳統(tǒng)，二是目前國—內(nèi)人均購書額較低，市場潛力很大，還需要政府和出版界進一步挖掘。成績證明書 說明如下: 首先, 1 ??? ????為編入學(xué)認證學(xué)分 30分。其次, 8 ??? ????為編入學(xué)認證學(xué)分 35分。最后, 4 ???????新聞放送學(xué)概論 4???新聞?wù)?4????????(Human Communication) 4????? ????大眾文化和文化產(chǎn)業(yè) 4?????廣告學(xué)概論 4????????(Visual Communication)映像的通訊 1 ????實用漢字 1 Academic Korean Writing韓國語寫作 1 Academic Korean Reading韓國語閱讀 4 ???放送學(xué) 4 ???????言論論理法制論 4 ??????東西洋言論思想 1 Practical Korean Writing實用韓國語寫作 1 Practical Korean Listening實用韓國語聽力 4 ????????組織的通訊 4 4 1 4 ???????廣告宣傳計劃論(PR)?????（Copywriting）文案??? ??哲學(xué)的理解 ??? ??言論的歷史 4 ??????新媒體統(tǒng)計學(xué) 4 ?????（New Media）新媒體論 4 ???????放送編程計劃論課程之后相對應(yīng)的為每門課程的學(xué)分以及成績，平均學(xué)分分別為(100分 ) : : : : 其中， 4 為專業(yè)課程， 1 為教養(yǎng)課程。 4 為專業(yè)課程。 4 為專業(yè)課程， 1 為教養(yǎng)課程。 4 為專業(yè)課程。最后，TOTAL CREDITS=131 為修課總分為131分。（修滿130分畢業(yè)）.=。第四篇：新聞傳播學(xué)考研復(fù)習新聞傳播學(xué)考研復(fù)習，你需要有的6個新觀念20100714 23:08:09 來源:傳媒人網(wǎng) 作者:冉冉 【大 中 小】 關(guān)注度:5084 評論:5條編者：新聞傳播學(xué)考研的同學(xué)們，也許陳舊的觀念束縛了你的復(fù)習和發(fā)展，專業(yè)課復(fù)習中，你需要有新的觀念為指導(dǎo)來拓展視野，傳媒人網(wǎng)資深版主冉冉以四川大學(xué)為例闡述了專業(yè)課學(xué)習中你應(yīng)該有的6個新觀念，希望這篇文章會對大家的復(fù)習有所幫助。不要再迷信那十一本參考書，如果我現(xiàn)在重新復(fù)習的話，我寧愿多看點原著，如《消費社會》《理解媒介》《做新聞》等等。讀原著遠比那些二三手資料來的直接，而且更能了解其愿意。書讀多了，你就會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的”導(dǎo)論”“教程”之類的東東抄襲得那叫個不完整啊?？佳械闹攸c并不在于你是否適合背書，更多的在于是知識的積累和思維獨特性，以及你是否有做學(xué)術(shù)的潛力。也就是說，你很難在現(xiàn)在的史論和業(yè)務(wù)卷子里找到諸如“黨的喉舌”“社會主義新聞事業(yè)”等等的字眼或出題方式了。我們要關(guān)注的是人類新聞傳播事業(yè)的共同關(guān)注的問題，而非“中國”這個偶然。角度和觀點的創(chuàng)新。我只是說新聞這邊的哈，傳播怎么樣我不清楚。川大業(yè)務(wù)每年考評論是必然?！艾F(xiàn)在新聞的競爭就是觀點的競爭，思維的競爭”。因此，能否會寫觀點獨特角度新穎的評論是區(qū)別于“新聞民工”與“新聞人”的關(guān)鍵。因此，重視新聞評論寫作吧。（編者：大家可以將寫的文章在傳媒人論壇交流，會有版主和熱心會員給你指出問題所在。）不要為你跨專業(yè)的身份自卑。新聞這個行當，就需要雜家，就需要綜合知識背景。因此不管在筆試或復(fù)試中，請不要刻意回避自己的本科學(xué)術(shù)身份，這不是你的缺點，而是你的特點，你優(yōu)于別人的長處。要善于把自己本專業(yè)的知識與新聞傳播專業(yè)結(jié)合起來。而這，說不定就是你以后的研究方向。學(xué)會中立，他者思維看問題，不作價值判斷。既然都準備讀研了，那么至少我們開始逐漸踏入學(xué)術(shù)這個圈子。在這個圈子有些規(guī)則我們得守住。第一準則就是，作為一名“研究者”（遠遠談不上，但愿吧）一定要堅持第三方立場，中立地看問題。這得反映到你初試或復(fù)試中，千萬不要因為你的熱愛，而偏袒一方（比如中外新聞報道對比就是典型）。要知道，任何熱愛都是盲目的。只描述，不判斷。批判性思維的培養(yǎng)。我讀了一年我越發(fā)覺得，老師們在判斷試卷的時候應(yīng)該更期待考生們的批評的思考吧，比如對某一原理的質(zhì)疑，某一現(xiàn)象的批判，而非僅僅是“哦，反正我曉得這個原理，背下來抄上去就行?！边@樣