【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拔合適的人才。從考生的答題情況來(lái)看，主要存在如下一些問(wèn)題：地理基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，從試題中獲取地理信息和解讀地理信息的能力欠缺，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力欠缺，導(dǎo)致失分。所以在中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)該注意夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，突出閱讀地理圖表能力、獲取地理信息的能力、解讀地理信息的能力、分析和解決地理問(wèn)題的能力以及運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力的培養(yǎng)。理科綜合科物理試題華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院副院長(zhǎng)、教授物理評(píng)卷組組長(zhǎng) 李榕2013年物理試題保持了廣東省自主命題以來(lái)的一貫思想，突出能力考核，注重對(duì)考生物理思維和基本功的考察。試題具有如下特點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)題注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)考生在實(shí)驗(yàn)探究中必須明確探究的目的。二是計(jì)算題不僅考察考生物理思維過(guò)程，同時(shí)加強(qiáng)了考生對(duì)新的物理情境分析能力的考察，考生需要對(duì)物理情境有正確的分析，才有可能得高分。從評(píng)卷的情況來(lái)看，今年考生實(shí)驗(yàn)題的答題情況正常，計(jì)算題空白卷增多?？忌苯犹子霉剑脚c題目中的具體物理情境結(jié)合不夠，在解答過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性與使用符號(hào)的規(guī)范性方面存在不少問(wèn)題。建議中學(xué)物理教學(xué)還是應(yīng)該進(jìn)一步回歸基礎(chǔ)性，在平時(shí)的教學(xué)中，注重根據(jù)具體物理情境，加強(qiáng)學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)具體解題過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性的訓(xùn)練。理科綜合科化學(xué)試題華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、教授化學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng) 陳紅雨廣東理科綜合化學(xué)試題延續(xù)了廣東卷一貫的風(fēng)格和特點(diǎn)，中學(xué)化學(xué)老師反映好，試卷整體平穩(wěn)，難度梯度設(shè)計(jì)合理，對(duì)不同能力和水平層次的考生具有較好的區(qū)分度，沒(méi)有偏題、怪題。試題注重考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)；重視理論聯(lián)系實(shí)際，以生產(chǎn)、生活中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為載體，將化學(xué)研究的基本方法、基本概念與理論、重要物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用巧妙融合。同時(shí)又做到了穩(wěn)中有變，平穩(wěn)中具有創(chuàng)新。如332題在新情境下考查了基本的內(nèi)容，33題在熟悉的情景下進(jìn)行新探究模式的嘗試。除了考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還考查了信息分析能力、計(jì)算能力、作圖能力以及考生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題的能力。整份化學(xué)試題難度適中，知識(shí)覆蓋面較廣，充分體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)知識(shí)、突出核心內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際”的理念，并且可以較好的考查學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。今年的試題能夠反映不同能力和水平考生掌握和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的真實(shí)情況，預(yù)計(jì)今年化學(xué)得分與去年較為接近。從已閱試卷的答題中可以看出，我省考生在化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在以下兩方面的問(wèn)題：讀題獲取信息和應(yīng)用信息能力不強(qiáng)；涉及化學(xué)計(jì)算題目的解題能力有待提高。理科綜合科生物試題華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授生物評(píng)卷組副組長(zhǎng) 李娘輝理科綜合科生物試題延續(xù)了多年來(lái)的以能力立意、理論聯(lián)系實(shí)際、體現(xiàn)地域特色、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等廣東風(fēng)格，今年最突出的特點(diǎn)是在非選擇題設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，以考查考生從多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題的綜合能力。與去年相比，選擇題更具情境化，提高了考生對(duì)信息的獲取和分析能力的要求，難度稍有加大，區(qū)分度相應(yīng)提高。尤其第25題，考生能否靈活運(yùn)用遺傳規(guī)律和獨(dú)立事件的乘法定律來(lái)分析問(wèn)題，將直接影響其解題效率。非選擇題在素材選取、設(shè)問(wèn)方式、難度設(shè)置、能力考查等方面各具特點(diǎn)。一是著重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。如第26題以優(yōu)化污泥應(yīng)用的科研結(jié)果為題材，著重考查考生獲取表中信息、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)問(wèn)題的能力，大部分考生都能較好地完成該題，難度不大。二是引導(dǎo)中學(xué)教師立足教材開(kāi)展教學(xué)。如第27題緊扣教材，以流行性感冒為題材，考察學(xué)生對(duì)人體特異性免疫知識(shí)的掌握，以此考查學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，難度中等。其中第（3）問(wèn)，要求用圖解形式描述流感病毒從入侵人體到最終被清除的免疫過(guò)程，大部分考生因不能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，而丟失了部分分?jǐn)?shù)。三是突出對(duì)創(chuàng)新能力的考查。如第28題以我省較常見(jiàn)的“地中海貧血癥”為素材，涉及其遺傳傳遞規(guī)律和致病分子機(jī)制等內(nèi)容，其中第（3）問(wèn)的難度較大，雖然只要求考生為突變位點(diǎn)與病癥關(guān)聯(lián)性提供遺傳學(xué)或分子生物學(xué)方面的任一證據(jù)，但只有極少數(shù)考生能正確的解答此問(wèn)，讓有較好嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)的考生脫穎而出，體現(xiàn)了命題的適度開(kāi)放和選拔性。四是加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力的考查力度。如第29題以教材中的實(shí)驗(yàn)為背景，延續(xù)了去年采用表格呈現(xiàn)解題思路的考查方法，考生首先要找出需要探究的影響因素（發(fā)酵時(shí)間或菌種接種量等),才能進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或平時(shí)注重探究思維培養(yǎng)的考生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)各自特長(zhǎng)。另外，試題注重過(guò)程與方法，要求呈現(xiàn)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)結(jié)果、分析原因、得出結(jié)論” 完整的探究過(guò)程，對(duì)思維能力考查層層遞進(jìn)。從答題情況來(lái)看，絕大部分考生因不能正確分析預(yù)測(cè)結(jié)果和得出結(jié)論、一些考生忽略了對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制而丟分，但仍有部分考生得了高分，能夠很好地將中高能力層次的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)。說(shuō)明這樣的命題有利于選出思維清晰、推理能力強(qiáng)的人才?？傮w來(lái)說(shuō)，這份試題緊扣考綱，體現(xiàn)了新課程理念，是一份區(qū)分度較好的試題，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)具有良好導(dǎo)向作用。第二篇：2012廣東高考材料作文點(diǎn)評(píng)2012年廣東高考作文題目（新材料作文）醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意生活在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，