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正文內(nèi)容

23有理數(shù)的乘法,教案(編輯修改稿)

2024-10-21 14:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 值相乘;任何數(shù)同0相乘,都得0.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,通過上述的結(jié)論的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握規(guī)律四、嘗試做題,鞏固新知算一算:(7)3(48)(3)()()(3)3 強(qiáng)調(diào)指出:(1)法則只適用于兩個(gè)有理數(shù)相乘;(2)結(jié)果強(qiáng)調(diào)兩部分:一是符號(hào),二是絕對(duì)值;(3)比較易混的是:“負(fù)負(fù)得正”和“異號(hào)得負(fù)”。典例講析,規(guī)范做題例1 計(jì)算:(1)(4)5(2)(-5)(—7)(3)(381)()(4)(-3)(-)833教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題過程應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,規(guī)范解題格式,由知識(shí)上升為應(yīng)用能力第三篇:初中數(shù)學(xué) 《有理數(shù)的乘法》教案3《有理數(shù)的乘法(1)》教案教學(xué)目標(biāo):,發(fā)展歸納、猜測(cè)等能力; ; ; .教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算.教學(xué)難點(diǎn)有理數(shù)乘法中的積的符號(hào)法則.教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 問題1(1)商店降價(jià)銷售某種產(chǎn)品,若每件降5元,售出60件,問與降價(jià)前比,銷售額減少了多少?(2)商店降價(jià)銷售某種產(chǎn)品,若每件提價(jià)-5元,售出60件,與提價(jià)前比,銷售額增加了多少?(3)商店降價(jià)銷售某種產(chǎn)品,若每件提價(jià)a元,售出60件,問與提價(jià)前比,銷售額增加了多少? 問題2(1)登山隊(duì)攀登一座高峰,每登高1km,氣溫下降6℃,登高3km后,氣溫下降多少?(2)登山隊(duì)攀登一座高峰,每登高1km,氣溫上升-6℃,登高3km后,氣溫上升多少?(3)登山隊(duì)攀登一座高峰,每登高1km,氣溫上升-6℃,登高-3km后,氣溫有什么變化? 問題3(1)23=(2)-23=(3)2(-3)=___(4)(-2)(-3)=____(5)30=_____(6)-30=:比較-23=-6,23=6,你對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)乘一個(gè)正數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)? 歸納:把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù),所得積是原來的積的相反數(shù) 比較(-2)(-3)=6,23=6,你對(duì)兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學(xué)生思考:50,-50,0(-2)的結(jié)果是多少? 法則歸納新知一有理數(shù)乘法法則:,同號(hào)得______,異號(hào)得_______,并把________相乘.(同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù)),:“同號(hào)得正”有兩種,一種是兩個(gè)在有理數(shù)相乘,另一種是兩個(gè)負(fù)有理數(shù)相乘(負(fù)負(fù)得正),并與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法比較,關(guān)鍵是乘法的符號(hào)法則.二.應(yīng)用遷移鞏固提高問題:由法則,如何計(jì)算(-5)(-3)的結(jié)果?(1)師生共同完成: 依據(jù) 方法步驟(-5)(-3)????同號(hào)兩數(shù)相乘???看條件(-5)(-3)=+()同號(hào)得正?????決定符號(hào) 53=15??????把絕對(duì)值相乘???計(jì)算絕對(duì)值 ∴(-5)(-3)=+15(2)分組類似(1)討論,歸納:(-7)4(3)師生共同完成:有理數(shù)的乘法:與小學(xué)里數(shù)的乘法在法則和方法步驟方面分別有什么聯(lián)系? ①符號(hào)決定以后,有理數(shù)的乘法就轉(zhuǎn)化成了小學(xué)里數(shù)的乘法; ②由①可見,小學(xué)里數(shù)的乘法是有理數(shù)乘法的基礎(chǔ). 三.應(yīng)用遷移鞏固提高例 計(jì)算:(1)(-5)(-6),(2)(-3135),(3)()(
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