【文章內容簡介】 個版本的教材。在教學中，各位教教師精心挑選各版本中最具課型特點，也最能體現(xiàn)教者教學水平的優(yōu)質課例，給我們上了一堂堂生動有趣的閱讀課。在教學設計上，他們都根據(jù)文章的特點制定出了明確又符合學生特點的教學目標，整個課堂具有導入簡單靈活、教學重難點處理巧妙、教學活動展開有序和師生多邊互動交流等共性特點，同時又因教學內容的不同在教學思路和方法上各具特色，體現(xiàn)各自鮮明的教學風格。作為一名教師，反思自身就會發(fā)現(xiàn)自己需要做的還有很多。通過此次學習，我要學著停下來，回顧聽課的收獲，并把收獲總結出來嘗試運用到自己的教學中，以期待能真正的讓自己走進小學語文?？粗覀円粋€個面對陌生的學生，神情自若的侃侃而談，一個個的胸有成竹，我忽然明白了——想要把知識傳授給學生，首先自己就要要了解它。了解語文，要了解語文的課程標準，要了解編者的思想，要了解作者的思想??可是該如何下手呢？我想每拿到一篇課文時，我們首先要做的不是看教參，不是看別人的設計，應該自己先讀課文，先體會，先想想通過這篇課文自己體會到了什么？哪些地方應該是自己課堂上的重點？再結合學情想想哪些是孩子們需要學會的。其次在參考看看編者、作者、及別人對課文的見解，進行參考適當選擇，將別人的東西轉換為自己的，再將自己的東西傳授后自己的學生們。通過此次學習，我發(fā)現(xiàn)教學目標的制定尤為重要。語文的每篇課文都包含了大量的知識點，但并不是每個知識點都需要得到重視。每一堂課，名師們都不是把課文從頭講到尾的，基本上都是圍繞高潮部分，或能實現(xiàn)自己教學目標的部分，開展一系列讀、劃、寫、練，讓學生有目的、扎實的學習。比如李衛(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，這堂課的知識點包括歷史背景、語句段落、詞語修飾、寫作手法、情感共鳴等等，但李老師整堂課只選取了“寫作手法”這一方面，以“五位戰(zhàn)士”和“五位壯士”的稱呼變化為切入點，引導學生分析文章的寫作手法，取得了顯著的效果。一直以來，我總是參照教參和輔導書來確定教學目標，從沒有真正思考過這堂課的目標最好的應該是什么，還常常為達到那些過多的目標而顧此失彼。在這次學習中我終于明白了，對一堂語文課來說目標有兩個就足夠了。通過此次學習，我發(fā)現(xiàn)備課并不是簡單的抄寫而是需要靜心的沉思的結果。李衛(wèi)東老師指出：文本解讀是課前做的準備，備課必須緊扣教材，有深度，有背景，教法靈活也不能離開教材。在備課當中，作為教師應該靜下心來備每一節(jié)課，靜下心來查找每一個詞語和相關資料，靜下心來讀懂文中每個詞、句、段及篇的關系，靜下心來從作者的位置居高臨下理解遣詞造句和布局謀篇的匠心，靜下心來與每個學生對話，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜下心來，才能準確地把握文本，為文章定好情感基調，真真切切地走進教材，走進作者和主人公的心靈世界，為之感動，這是上好課的關鍵。而在深度解讀文本之后走進心靈建筑，得到的感受是深刻的，有穿透力的。通過此次學習，聆聽各位教師優(yōu)秀的課例和專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”，要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。短短的兩天半觀摩活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，為我的教學生活注入了新的血液，在以后的教學中我將努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，取長補短，積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。第四篇：名師之路培訓心得體會教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發(fā)展的需求。因此我們要重視每一次培訓課，下面給大家分享名師之路培訓的心得體會，歡迎借鑒！名師之路培訓心得體會14曰14日，在學校領導的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng)，關注課堂轉型”第十四屆全國小學教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，贏得在場教師一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標準確深入的領悟、對教材獨特而細致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此，我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。一、獨具匠心、充滿智慧的課堂我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉(xiāng)》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧?；钴S的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優(yōu)秀語文教師應該具有的功底和素養(yǎng)，讓我們見證了小古文群文閱讀教學范式的成功實踐。亮點一：基于傳統(tǒng)文化學習和傳承的目標意識?！叭Α狈謩e選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質兼美的文言精品，而且“找奶奶屬牛”文本更能為學生所津津樂道