【總結】平行四邊形及其性質教學目標1、會證明平行四邊形的性質定理及其相關結論2、能運用平行四邊形的性質定理進行計算與證明3、在進行探索、猜想、證明的過程中,進一步發(fā)展推理論證的能力。重點平行四邊形的性質證明,表達格式的邏輯性完整性精煉性,分析、綜合、思考的方法難點平行四邊形的性質證明,
2024-12-09 03:58
【總結】平行四邊形的性質與判定一、總結平行四邊形的性質與判定原理:性質原理判定原理邊1、兩組對邊分別平行;2、兩組對邊分別相等;1、兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形;2、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;3、一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;角3、對角相等;鄰角互補;4、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;
2025-06-20 00:02
【總結】平行四邊形的判別系院:xxx班級:數學與應用數學xxx班姓名:xxx學號:xxx下面的圖片中,有你熟悉的哪些圖形?(設計意圖
2025-04-27 12:40
【總結】認識平行四邊形教學內容:~45教學目標:1、讓學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形,發(fā)現平行四邊形的基本特征,知道平行四邊形兩組對邊分別平行,知道平行四邊形對邊相等;認識平行四邊形的高和底,會畫出平行四邊形的高。2、讓學生在學習活動中,提高動手能力,發(fā)展空間觀念。3、讓學生感受圖形與生活的聯系,感受平面圖形的學習價值,進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣
2025-08-17 06:10
【總結】岳池實驗學校楊小君人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊(第一課時)說課一教材分析六課堂評價三教法分析二教學目標分析五教學過程分析平行四邊形的判定四學法分析教材分析之:地位與作用、菱形、正方形
2024-11-30 11:45
【總結】課題(三)課型新授課教學目標1.經歷探索、猜想、證明的過程,進一步發(fā)展推理論證的能力。2.能運用綜合法證明正方形的性質定理和判定定理以及其他相關結論。3.體會證明過程中所運用的歸納概括以及轉化等數學思想方法。教學重點掌握正方形的性質和判定以及證明方法。教學難點特殊四邊形——矩形、菱形、正方形的性質定理和判定定理的靈活應用
2025-08-17 05:43
【總結】平行四邊形、菱形、矩形、正方形測試題一、選擇題(每題3分,共30分)。1.平行四邊形ABCD中,∠A=50°,則∠D=()A.40°B.50°C.130°D.不能確定2.下列條件中,能判定四邊形是平行四邊形的是()A.一組對邊相等B.對角線互相平分C
2025-06-23 03:51
【總結】教學目標1、掌握平行四邊形的判定定理一與判定定理二及推論;會用平行四邊形的判定方法進行簡單的推理2、通過猜想、驗證、推理、交流等數學活動,發(fā)展學生的動手操作能力,合情推理能力以及應用數學意識.3、使學生掌握證明與舉反例是判斷一個數學命題是否成立的基本方法重點難點考點易錯點在有關活動中發(fā)展學生的合情推理意識,使學生逐步掌握說理基本方法。如何進行有目
2024-12-08 20:47
【總結】特殊的平行四邊形(2)教學目標1、經歷探索矩形判定定理的過程,發(fā)展推理能力,養(yǎng)成主動探索的習慣.2、掌握并能運用矩形的判定定理證明有關問題.3、綜合運用矩形的判定定理和性質定理解決問題,培養(yǎng)分析問題.解決問題的能力.重點難點考點易錯點學習重點:矩形的判定方法學習難點:矩形性質和判定方法的
【總結】平行四邊性判定教學目標。。重點難點考點易錯點平行四邊形的判定方法及應用。平行四邊形的判定定理與性質定理的靈活應用。平行四邊形的判定方法的書寫過程教學過程一、前置練習,積累知識復習平行四邊形的性質二、情境
【總結】oABCD特殊的平行四邊形(1)教學目標1、經歷探索矩形的概念、矩形有關性質的過程,發(fā)展推理能力和主動探究的習慣。2、能運用矩形的性質證明與計算。重點難點考點易錯點矩形性質的推導和運用。矩形性質的理解和靈活運用。矩形性質的靈活運用教學過
2024-12-08 20:26
【總結】義務教育課程標準實驗教科書平行四邊形及特殊平行四邊形復習課矩形菱形平行四邊形正方形平行四邊形對邊相等.平行四邊形對邊平行.平行四邊形對角線互相平分.平行四邊形是中心對稱圖形,旋轉對稱圖形,不是軸對稱圖形.邊角對角線平行四邊形識別
2025-08-01 17:39
【總結】一、創(chuàng)設情景工廠大門設計護欄設計民間手工制作定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形.讀作:平行四邊形ABCD記作:ABCD平行四邊形不相鄰的兩個頂點連成的線段叫它的對角線線段AC、BD就是
2024-11-30 11:07
【總結】九年級數學(上)第三章證明(三)-平行四邊形的判定駛向勝利的彼岸學好幾何標志是會“證明”?證明命題的一般步驟:?(1)理解題意:分清命題的條件(已知),結論(求證);?(2)根據題意,畫出圖形;?(3)結合圖形,用符號語言寫出“已知”和“求證”;?(4)分析題意,探索證明思路(由“因”
2024-12-08 07:58
【總結】云端教育平行四邊形及特殊的平行四邊形BACDFM第1題圖E1.已知:如圖,四邊形ABCD是菱形,過AB的中點E作AC的垂線EF,交AD于點M,交CD的延長線于點F.(1)求證:AM=DM;(2)若DF=2,求菱形ABCD的周長.第2題圖ADFCEGB2.如圖所示,在中,將繞點順時針方
2025-03-25 01:18