魏書生教書育人學(xué)習(xí)心得王(編輯修改稿)
2024-10-21 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生相信教師這樣做是為他們好，切忌動輒當(dāng)眾批評,挖苦,翻陳年老帳,體罰或變相體罰,因?yàn)檫@么做,只能加強(qiáng)師生對立,增加教師工作的難度。所以教師要充分理解與信任學(xué)生,放手讓學(xué)生工作,提高學(xué)生自我管理的能力,使他們在活動中提高自我控制能力和參與班級工作的能力,并有目的讓他們中的一些同學(xué)從事一些活動的組織工作,教師給予必要的輔導(dǎo),對工作中出現(xiàn)的問題,教師要承擔(dān)責(zé)任,鼓勵(lì)學(xué)生大膽工作,從而使學(xué)生感到教師的誠心,增強(qiáng)他們的信心,促使他們思想轉(zhuǎn)化,克服自身的不良行為,為班級集體服務(wù)。建立新型師生關(guān)系，至關(guān)重要的是要讓學(xué)生學(xué)會如何正確處理師生間的矛盾，能及時(shí)化解矛盾。事物是在矛盾變化中發(fā)展的，老師和學(xué)生長期相處，難免產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要教師能夠結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，采取與人為善的態(tài)度，學(xué)會全面地看問題，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的教和同學(xué)的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。老師是最無私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，對待犯錯(cuò)誤的同學(xué)老師提出批評也是為了同學(xué)好。要讓學(xué)生理解老師也是人，不可能完美無缺，有時(shí)候也會犯錯(cuò)誤，學(xué)生對老師有看法有意見也要全盤托出，這是尊重老師、熱愛老師的一種表現(xiàn)，是師生之間真誠相待的先決條件。三、“耐心”，是教育成功的必要環(huán)節(jié)一般地講,“好學(xué)生”聽話,接受教師的教育快,教師在感情上與這些同學(xué)比較接近。但教師的工作必須面對全體學(xué)生,否則,教師的工作就不能算成功,在工作中,我們更要重視對“后進(jìn)生”的工作。心理學(xué)知識告訴我們“后進(jìn)生”由于自身因素,使他們感情易沖動,情緒易波動,行為也常常變化無常,心理承受能力差而敏感,但又有強(qiáng)烈的自尊心,因此“后進(jìn)生”工作會出反復(fù)。所以,教師對此要有充分的思想準(zhǔn)備,教育學(xué)生是有一個(gè)過程的,教師一定要有耐心,當(dāng)“后進(jìn)生”工作出現(xiàn)波動時(shí),要客觀地分析原因,包括主客觀原因,分析波動之前的先兆,以及規(guī)律性的現(xiàn)象。然后,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生分析、解決問題,并在工作中適時(shí)提醒學(xué)生,做好誘導(dǎo)工作,最后消除波動。四、“信心”，是教育成功的動力如果“耐心”是側(cè)重于學(xué)生而言的,那么,“信心”就是針對教師講的,作為教師,應(yīng)認(rèn)識到教育工作是一個(gè)長時(shí)間的過程,尤其是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的工作,要有更多的反復(fù),因此,其過程相應(yīng)就長些。所以,教師要有足夠的心理準(zhǔn)備,同時(shí),教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,對學(xué)生來說犯錯(cuò)誤是難免的,這時(shí),教師的心態(tài)就顯得十分重要。不要因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)反復(fù),就喪失信心,放棄教育轉(zhuǎn)化工作。也不要因此而出現(xiàn)急躁情緒,對學(xué)生出現(xiàn)恨鐵不成鋼的言行。此時(shí)教師更要冷靜地分析思考“后進(jìn)生”出現(xiàn)反復(fù)的各種原因,再努力幫助學(xué)生,教師自己要相信自己的工作,只要持之以恒,肯下功夫,對癥下藥,教育出現(xiàn)成功的那一天就會到來,但要得到這一結(jié)果,教師自己必須充滿信心,否則,會出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象或功虧一簣的結(jié)局。尊重學(xué)生熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德要求的核心，也是建立新型師生關(guān)系的重要途徑，是師生感情疏通的橋梁。教育成功的秘密就在于尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁、平等對待，要真心實(shí)意、表里如一，要無微不至、永恒不變，要深入到學(xué)生中間去，全面了解學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，寬容和理解學(xué)生內(nèi)心深處的思維方式和特殊行為，才能取得全體學(xué)生對你的信任。教師要用自己的真情與愛心去喚起學(xué)生美好的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新欲望。在教育教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生要用深情的話語贊賞他們的進(jìn)步；用積極和寬容的態(tài)度去幫助他們改正不足；用鼓勵(lì)性的語言去評價(jià)學(xué)生的操行。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的自信心；力爭做到不說傷害學(xué)生自尊心的話，不做傷害學(xué)生自尊心的事；在學(xué)生面前，不要有那種發(fā)號施令的面孔出現(xiàn)。要把微笑帶進(jìn)課堂，把愛心留給學(xué)生，成為學(xué)生心目中真誠的真心朋友，真正地把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人來看待。教和學(xué)的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師在上面講，講完了就走，學(xué)生是做完筆記就算完成了任務(wù)。教師就只做到了“授業(yè)”，但不能很好地“解惑”。目前的師生關(guān)系主要是一種家長式的關(guān)系，認(rèn)為“一日為師，終身為父”。這樣，師生就不是站在同一水平線上，也就談不上平等的交流了。魏書生在〈〈教書育人藝術(shù)〉〉中多次提到“教師要真正做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”，把自己當(dāng)作學(xué)生來教學(xué)生，對學(xué)生的經(jīng)歷、處境、人格價(jià)值給予肯定性的認(rèn)識，那么教師收獲的就是學(xué)生對你的體諒、支持、信任、尊敬和理解的肯
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