長方體和正方體單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的主體，只有學(xué)生主動參與，那么才能真正的握知識，學(xué)以致用。這節(jié)課我改變了原先老師出題，學(xué)生解題的方式。課前請學(xué)生自己去整理，搜尋生活中有關(guān)長方體、正方體表面積和體積計算的錯題目。我想，學(xué)生在自己找題目時，自己肯定也花時間解決了不少題目，也比較了很多的題目，知道了自己身邊有很多問題都是可以用數(shù)學(xué)方法來解決的。這樣的練習(xí)是他們非常樂意、自發(fā)的去做的，所以收效肯定要比老師要求做到題目好，并且對題目有自己的理解。我再把學(xué)生的題目進行分類，在課堂上分類出示，學(xué)生看到同學(xué)們都在做自己的題，興致就更高了，那此時我就索性讓學(xué)生們自由討論，交流完成，沒人做幾個題，也就避免了復(fù)習(xí)中的“題?！睉?zhàn)術(shù)。三、利用直觀教學(xué)，加深知識表象本節(jié)課，我制作一個直觀課件演示，幫助學(xué)生回憶體積計算公式推導(dǎo)過程，因為往往體積計算到最后在學(xué)生腦中只剩下一個公式，其實數(shù)學(xué)過程比結(jié)果更重要。第四篇：長方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《長方體和正方體》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理過程，進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步理解長方體、正方體的表面積、體積和容積的計算方法，并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用。在復(fù)習(xí)整理知識的過程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題的能力。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。并通過合作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點、難點】學(xué)生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件學(xué)生：長方體、正方體學(xué)具，牛奶盒 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，組內(nèi)交流今天我們一起對《長方體和正方體》這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）課前老師已經(jīng)布置大家找全這部分的知識點并用自己喜歡的方法進行整理。下面大家先把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在組內(nèi)交流，相互補充。并且選擇一份最好的準(zhǔn)備在班上匯報。組內(nèi)交流。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己回憶與整理這一單元所學(xué)知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加深對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓學(xué)生自主整理后，再進行交流互動，能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，也能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的個性?！慷?、全班匯報，形成網(wǎng)絡(luò)（一）找一個小組同學(xué)來匯報。師提醒：前面同學(xué)匯報的時候，下面同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，看他們找到的知識點全不全，對于他們的整理你還有什么修改或調(diào)整嗎？分三方面匯報，匯報完一方面，其他學(xué)生補充，完善。長方體和正方體的認(rèn)識預(yù)設(shè)：在大家的共同交流下，應(yīng)該匯報出如下知識點：（1）長方體的特征（包括有兩個相對的面是正方形的長方體）（2）正方體的特征（3）長方體和正方體的關(guān)系（4）長方體的長、寬、高（5）長方體和正方體的棱長總和如果學(xué)生交流后匯報的仍然不全，教師要及時補充。并且引導(dǎo)學(xué)生想一想補充的知識點應(yīng)該畫在知識樹的什么位置。長方體和正方體的表面積 過程同上。有以下知識點：（1）表面積的概念（2）表面積的計算公式及推導(dǎo)過程（3）運用表面積計算公式解決問題時應(yīng)該注意的問題(到底是求幾個面的面積)長方體和正方體的體積 知識點：（1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？這些體積單位間的進率是多少？（2）長方體和正方體的體積怎樣計算？為什么可以這樣算？（3）什么叫容積？容積單位有哪些？容積單位和體積單位的進率分別是多少？（4）怎樣計算容器的容積？容積和體積有什么區(qū)別？（5）怎樣計算不規(guī)則物體的體積？預(yù)設(shè)：這一部分知識的整理方法可能有所不同，教師要根據(jù)情況對學(xué)生進行整理方法的指導(dǎo)。（二）展示其他整理方法預(yù)設(shè)：可能有的同學(xué)把知識樹涂上了顏色，可以讓這樣的同學(xué)展示自己的作品，并介紹這樣做的好處?！具@一環(huán)節(jié)力求做到以生為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂中來，在集體中進行知識和經(jīng)驗的碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散，在生生互動、師生互動中鞏固本單元所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，進而形成知識體系。】（三）修改知識樹師總結(jié)：整理知識的過程，就是把一個一個零散的知識點用線連起來，這樣這單元的知識結(jié)構(gòu)在大家的頭腦海中就更清晰了。下面請大家結(jié)合剛才的共同整理，把自己的整理進行修改和完善。【組織學(xué)生根據(jù)剛才的交流修改自己對這單元知識的整理，這是第二次的修正和完善，在這樣的過程中，學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法逐漸形成、提高。】三、理解應(yīng)用，走進生活學(xué)生提問接下來請大家拿出老師讓你準(zhǔn)備的牛奶盒?？吹竭@個牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個牛奶盒占有多大的空間？（3）這個牛奶盒的容積是多少?(4)這個牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(測量牛奶盒的長、寬、高)下面大家就量一量，為了計算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。學(xué)生測量：長5厘米，寬4厘米，高13厘米。解決剛才你提出的問題。沒提問的同學(xué)可以任選一道題做。全班訂正。重點解決容積問題，并提問為什么體積數(shù)會比容積數(shù)大呢？【設(shè)計意
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