語文積累的重要性(編輯修改稿)
2024-10-21 13:10 本頁面
【文章內容簡介】 識的基礎性積累，體現語文之樹要常青必須根深須厚、廣延闊伸的特點。5．生活積累。語文與生活是相聯系的，這一點毋庸置疑。面對火熱的社會生活，語文與生活的關系似乎從來沒有像現在這么密切?！吧钣卸嗝磸V闊，語言就有多么廣闊”，“生活處處有語文”等成了近年來許多語文教育工作者都愿意接受的觀點。筆者正在操作的積累方法：（一）、請學生看電視記筆記。（二）、閱讀課外書，寫讀書筆記。這樣經過學生一段時間地堅持，效果明顯體現在他們的口語表達方面，閱讀練習題的準確方面，作文水平的提高方面。因此，只要你明白“積累”的重要性，積累的方法，你就有豐收的喜悅。第三篇：小學語文語言積累的重要性小學語文語言積累的重要性學生在寫作文及表達自己的內心感受時，往往語言干癟、蒼白。怎樣才能讓語文生動起來，充滿生命的活力呢？這是許多教師一直探討的問題，在這次語文考試分析會中寨南小學的李麗老師的發(fā)言中談到積累對學好語文是很重要的。在這里我從語文教學實踐中談談自己的體會。一、只有厚積，才能薄發(fā)沒有積累，就談不上有真正的聽說讀寫的能力，更不能學好語文。而且，語文的學習很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，才能形成有效的語言積累。在教學實踐中，我們發(fā)現，學生語言積累的薄弱成了他們的語文能力持續(xù)發(fā)展的瓶頸。由于沒有豐富的語言積累作奠基，那些方法和技能就成了空中樓閣，學生語文能力的持續(xù)發(fā)展也就缺乏后勁。每次寫作文，語言平鋪直敘，寫讀后感，就是先寫讀了什么，再寫今后我要怎么做。想想，這是多么蒼白的語文生活！多么吝嗇的語文生活??！我想，要傳承我們民族的語言文化，最好的方式就是擴大古典名著的閱讀和積累，只有厚積，才能薄發(fā)。當學生有充分的知識準備時，在學課文時，儲備的知識被激活，在強烈的表現欲望的驅動下，學生就會產生一種急于表達的沖動。這種表現欲一旦得到滿足，就會激發(fā)學生強烈的探究欲，探求未知的范圍與領域便會越廣，從而形成良性循環(huán)。二、豐富的積累，能形成好的語感語感的能力，來自于語言的積累。書讀多了，有了豐富的語言庫存，感覺自然靈敏，對語言材料理解和領悟的能力自然加強。學生通過語言積累的運用，既感受了言中之情，又訓練了語感、陶冶了情操語言是約定俗成的，語感是以感性認識為基礎的。語感的形成是過去的知識、經驗在心理結構中的積淀。只有博覽才能給大腦皮層形成多側面語言刺激，逐漸形成語感。語感敏銳的人，能很快地捕捉到文章豐富的內涵，還可以體味到只可意會，不可言傳的妙處。只有給學生更多的機會積累語言，才能激發(fā)學生真實感情與此產生共鳴，從而通過豐富的語言表達出來。然而，僅僅局限于閱讀，那還是表層的，深層次的在于積累和運用語言材料。一本書讀完，對很多學生來說，只是雨過地皮濕，大腦皮層沒刻下深刻的印記。這就要求學生摘錄一些好的語句，經常閱讀。要使學生記住所摘錄的優(yōu)美語句，除了要求學生自己經?？纯础⒈潮惩?，教師可以利用早自習時間，讓學生朗讀自己摘錄的語句。這種形式多樣的識記法，既有助于學生積累語言材料，也有助于提高他們學習語文的興趣。但積累只是手段，目的在于運用。在語文課本上，有很多寫景狀物的句子，可以叫學生用自己學到的語句來替換。也可以結合課文出一個小作文題，叫學生運用摘錄下的句子做口頭作文。至于每周的大小作文，教師更應鼓勵學生多多地運用摘錄下來的語句。經過這樣長期的積累與運用，學生的語感能力就大為加強。三、豐富的語言積累，開啟靈感之門從兒童發(fā)展的角度看，作文是他們思想水平、認識水平和文字表達能力的具體體現，是學生生活實踐、情感體驗、思維和語言的統(tǒng)一。學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。在教學中由于忽略了作文內容的指導，從而導致學生的作文空泛、單調，反映生活面過于狹窄，思想認識水平達不到應有的高度和深度。許多同學因缺乏對社會生活的體驗和了解，常常筆下無物可寫，寫出來的也是空洞無物
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