語文積累的重要性-文庫吧資料
2024-10-21 13:10本頁面
【正文】 有話可寫，有話可說。這就需要學生有豐富的語言積累，才能補缺心中的空洞。許多同學因缺乏對社會生活的體驗和了解，常常筆下無物可寫，寫出來的也是空洞無物，難以動人。學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。經(jīng)過這樣長期的積累與運用，學生的語感能力就大為加強。也可以結合課文出一個小作文題，叫學生運用摘錄下的句子做口頭作文。但積累只是手段，目的在于運用。要使學生記住所摘錄的優(yōu)美語句，除了要求學生自己經(jīng)常看看、背背外，教師可以利用早自習時間，讓學生朗讀自己摘錄的語句。一本書讀完，對很多學生來說，只是雨過地皮濕，大腦皮層沒刻下深刻的印記。只有給學生更多的機會積累語言，才能激發(fā)學生真實感情與此產(chǎn)生共鳴，從而通過豐富的語言表達出來。只有博覽才能給大腦皮層形成多側面語言刺激，逐漸形成語感。學生通過語言積累的運用，既感受了言中之情，又訓練了語感、陶冶了情操語言是約定俗成的，語感是以感性認識為基礎的。二、豐富的積累，能形成好的語感語感的能力，來自于語言的積累。當學生有充分的知識準備時，在學課文時，儲備的知識被激活，在強烈的表現(xiàn)欲望的驅動下，學生就會產(chǎn)生一種急于表達的沖動。每次寫作文，語言平鋪直敘，寫讀后感，就是先寫讀了什么，再寫今后我要怎么做。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學生語言積累的薄弱成了他們的語文能力持續(xù)發(fā)展的瓶頸。一、只有厚積，才能薄發(fā)沒有積累，就談不上有真正的聽說讀寫的能力，更不能學好語文。怎樣才能讓語文生動起來，充滿生命的活力呢？這是許多教師一直探討的問題，在這次語文考試分析會中寨南小學的李麗老師的發(fā)言中談到積累對學好語文是很重要的。因此，只要你明白“積累”的重要性，積累的方法，你就有豐收的喜悅。（二）、閱讀課外書，寫讀書筆記。“生活有多么廣闊，語言就有多么廣闊”，“生活處處有語文”等成了近年來許多語文教育工作者都愿意接受的觀點。語文與生活是相聯(lián)系的，這一點毋庸置疑。這是指與語文相關的古今中外文化知識的基礎性積累，體現(xiàn)語文之樹要常青必須根深須厚、廣延闊伸的特點。語文積累，不僅是語言、古詩文的積累，還包括學習能力、學習方法、學習習慣的積累。這是時下比較流行的做法，很多試卷上也都以“默寫”的形式出現(xiàn)。也即我們平常所說的字詞句的積累。學生的積累，呈現(xiàn)的是廣泛的、多層的態(tài)勢，除了學只是長技能外，還要習得許多語文學習的方法、習慣，要培植健全的心理品質，奠定文化的精神的底蘊。學生通過語言典范的學習，不僅能積累到其豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還可以學習其創(chuàng)造性地運用語言規(guī)律的成功范例。小學生雖然“不必進行較系統(tǒng)、集中的語法修辭知識教學”，但學生在長期的模仿學習、語言實踐中能積累近乎于模糊直覺的對于語言規(guī)律的敏感。二是語言運用規(guī)律的積累。生活的內容是我們永遠也挖掘不完的，學生之所以只會單調的積累，是教師沒有把學生的興趣激活。（２）觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。四、練筆積累（１）閱讀練筆，古人語：“不動筆墨不讀書。的重要途徑。二、視聽積累高度重視引導學生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、好望角、動物世界、假日晨曲、各種節(jié)日晚會節(jié)目、愛國主義影片展播等，都對學生有益智、開拓視野、豐富生活體驗等作用，均屬積累范疇；同時要幫助學生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，并學會動態(tài)觀察，提高觀察水平和積累的材料質量?！盁o字書”的積累也需要教師的激活。生活是一本“無字書”。生活積累無需孤立地進行，語文教學中注意指導學生學習生活、積極參與生活，做生活觀察、思考的有心人，生活積累的任務就自然而然地完成了。另一方面，語文又是生活的工具，學習語文是為了更好地了解認識生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己、讓他人生活得更有意義、更美好。（三）生活積累也很重要。語言積累應包括三方面內容：一是語言材料的積累；二是語言規(guī)律
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