【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 hǔ b226。igān cu236。shī zōngxi225。n gu224。ngjuān k226。yu225。n g249。224。n d224。n 儲(chǔ) 備干 脆失 蹤閑 逛鐫 刻緣 故黯 淡xiāo sh238。u zhī ju227。kōng lu238。 lu238。guāng tū tūlěng qīng qīngzh237。 gōu gōu 消 瘦知 覺(jué)空 落 落光 禿 禿冷 清 清直 勾 勾b249。 gān lu238。 h238。uqiān fāng bǎi j236。kū xi224。o b249。 d227。ch225。ng t b225。 sh226。 不 甘 落 后千 方 百 計(jì)哭 笑 不 得長(zhǎng) 途 跋 涉 多 音 字色 s226。顏色色彩空 kōng 天空空氣shǎi 掉色褪色k238。ng 空地填空中 zhōng 中間彈 d224。n 子彈剝 bō 剝削剝奪zh238。ng 中標(biāo)t225。n 彈琴bāo 剝皮剝花生沖 ch238。ng 沖床 沖壓炸 zh225。 油炸炸丸子禁 jīn 不禁chōng 沖洗 沖鋒zh224。 炸彈爆炸j236。n 禁止 禁閉日積月累 馬詩(shī) [唐] 李 賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！镜?1課 老人與海鷗】：課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。：①老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊 放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。②意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲?shū)Q叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。：有聲有色：形容表現(xiàn)得十分生動(dòng)。抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。抑：降低。揚(yáng)：升高。頓：停頓。挫：壓下，使聲音降低。瞻仰：恭敬地看。相依相隨：相互依靠，相互跟隨。：①“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（表示列舉的省略。）②它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)??海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！你看它們那小模樣！嘖嘖??（表示話未說(shuō)完。）③聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相偎??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（表示語(yǔ)意未盡。）④ ??在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。（單列一段，也表達(dá)了未盡的語(yǔ)意。） 第3題：（1）體會(huì)到老人的動(dòng)作時(shí)那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。（2）體會(huì)到海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)儆米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。【第23課 最后一頭戰(zhàn)象】作者：沈石溪，他被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5~11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12~16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17~23自然段），表現(xiàn)嘎梭善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。①?zèng)]想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心 涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味?、诙鶄€(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，── ──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄?。孩偻L(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。②排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。④泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。⑥震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。⑦炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。⑨橫遭不幸：意外遭遇不幸。橫：意外。⑩勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。形容氣勢(shì)大的詞語(yǔ)排山倒海勢(shì)不可當(dāng) 氣壯山河氣勢(shì)磅礴浩浩蕩蕩 氣吞山河鋪天蓋地驚天動(dòng)地聲勢(shì)浩大地動(dòng)山搖《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮?！督鹕哪_印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！課內(nèi)閱讀。（一）意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，......它們大聲?shū)Q叫著，翅 膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？用“___” 畫(huà)出相關(guān)句子，回答：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________用“___”畫(huà)出描寫海鷗動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________文中破折號(hào)的作用是________________，引號(hào)的作用是________________。短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（二）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究（竟 競(jìng)）。......───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲激越悲（壯 狀），驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。按原文填空。從括號(hào)中選擇正確的字填在橫線上聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)： 震耳欲聾：炯炯有神：這篇文章的作者是______________，他寫的過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)還有《__________》。本段通過(guò)對(duì)嘎羧_________的具體描寫，表現(xiàn)了嘎羧____________的高尚情懷?！八驹诮瓰┑穆咽?，久久凝望著清波蕩漾的江面?！边@時(shí)，嘎羧仿佛看到了________________________________________________________________?！叭缓?，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，”這親了又親的礁石也許是_____________________________，也許是____________________________?！霸S久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”嘎羧在呼喚________________________ ____________________________________。讀了這段話，我的感受是：____________________________________。我養(yǎng)過(guò)許多動(dòng)物，有小鴨子、金魚(yú)、倉(cāng)鼠等等，他們共與我度過(guò)了很多個(gè)美好的時(shí)光，其中，小白兔是我在生命的記憶中最深刻的。這只小白兔，是媽媽在我生日是買給我的。小白兔來(lái)我家時(shí)，在一個(gè)棕色的紙箱里正鮮香甜地睡著覺(jué)，可愛(ài)極了。瞧!那長(zhǎng)長(zhǎng)的粉粉的耳朵，紅寶石般的眼睛，兩只大白齒突出了嘴巴外面，潔白的羽毛，摸上去滑極了，真想立刻抱起它?？墒?，我生怕她的美夢(mèng)會(huì)被我吵醒。在童話故事中，小白兔是很驕傲的，可是，我就是不相信。于是，我抱著小白兔到操場(chǎng)上和它一起跑步。我們倆站在起跑線上，在我的一聲令下，就像離弦的箭一樣跑出了起點(diǎn)，開(kāi)始我還能跑得過(guò)小白兔，但是，慢慢地，小白兔越跑越有勁，出乎了我的意料。眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一點(diǎn)不服氣，我居然輸給了一只動(dòng)物。突然，小白兔停下了腳步，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。我頓時(shí)開(kāi)心極了，以為它真的像故事中的那樣懶惰起來(lái)了。但是，令我意想不到的是，就在我離小白兔的距離一米左右的時(shí)候，小白兔立刻向終點(diǎn)沖去，不到五秒就跑完了。啊!我的眼睛睜得老大，想，小白兔，你竟然耍我。我生氣極了，恨不得把它撕開(kāi)兩半?？蛇@又怪得了誰(shuí)呢?就怪我太笨了，識(shí)破不了小白兔 的詭計(jì)。這就是我的小白兔，因?yàn)樗?，給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，它是我最好的“小伙伴”。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案第七組單元教材分析: 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同年代，不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷，本組教材的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容體會(huì)課文想要表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)寫具體的方法。單元教學(xué)內(nèi)容：《老人與海》、《最后一頭像》、《金色的腳印》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》、口語(yǔ)交際習(xí)作七、回顧拓展七 單元教學(xué)目標(biāo): ；、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； ，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。單元教學(xué)重點(diǎn): 、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； 單元教學(xué)難點(diǎn): 、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； ，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。課時(shí)安排: 兩課時(shí) 一課時(shí) 兩課時(shí) 一課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作七 三課時(shí) 回顧拓展七 兩課時(shí) 老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落3．品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。5．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 3．品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。5．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．你喜歡海鷗嗎？您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？ 2．請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（板書(shū)課題，讀一讀）二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)1．說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問(wèn)題？（學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）2．下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好，答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為