【文章內(nèi)容簡介】 是她（）的（）指導朗讀這一段話。齊讀這一段話。練習背誦這一段話。泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來,水是真君子啊!“自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？對于大自然中的水你還有其它感受嗎？指導朗讀這一段話。齊讀這一段話。練習背誦這一段話?？鬃幽軓乃究找姂T的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。2．將第8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時一、復習指名背誦課文第8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。”自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？分角色朗讀這兩段話。討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？分角色朗讀課文1017自然段孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談談學了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。同桌交流、討論。指導造句，評議。把句子寫下來。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。收集有關孔子的故事。板書：1孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化弟子言志有福同享不好表功，我們畢業(yè)教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學時間：三課時第一課時一、談話導入同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇。二、初讀課文自學課文。（1）提出自學要求：讀準字音，認清字形，讀順每句話。]畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學生自學，教師巡視檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。學生思考集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師分段朗讀課文。三、指導書寫生字找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同找出上下結構的字，比較各部分的占位情況學生板演，評議學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)練讀課文，做到正確、流利。抄寫詞語第二課時一、復習、導入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學（2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學習生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學習第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。??（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）表達了怎樣的思想感情?6年過去了,懂得了怎樣做人,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？五、學習第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！保?）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”第三課時一、復習導入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。三、總結課文這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀課文25明天，我們畢業(yè)6年的學習生活學到了懂得了更感受到了敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀習作7教學要求：讀懂習作要求，了解書信的格式。借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感。引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。按照習作要求，給老師寫一封信。教學重點、難點：引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料。通過具體事例，表達對老師的真情實感。教學時間：兩課時教學過程：一、激情導入六年的小學生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信？在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。）三、明確要求復習書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。提出習作要求：（1）通過具體事例表達對老師真摯的感情。（2）要寫真實事情，抒發(fā)真情實感。（3）寫完后認真修改。四、創(chuàng)設情境課堂上，老師繪聲繪色地講著，我??（說說自己看到的、想到的）下課后，老師歡快地和同學們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我??（談談自己當時的所思所感）放學后，老師與我促膝談心，我??（說說自己當時的感受）這樣的情境有很多很多，請學生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。同學間交流，聽一聽同學的建議，并相互補充，提出修改意見。六、完成習作擬寫初稿。正面引導，鼓勵修改。評議賞識，表達心聲。練習7教學要求：學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語，學習傳統(tǒng)文化知識。寫好鋼筆字。練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。寫好毛筆字。課時安排：三課時第一課時教學要求：學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語，學習傳統(tǒng)文化知識。一、教學第一題（語文與生活）教學第一部分。（1）導入談話：任何國家的歷史文化對那個國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學們一定會很關心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。（2）學生讀第一部分。（重點讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”）（3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？（4）學生根據(jù)自己的理解來回答。（5）師生共同給出答案。教學第二部分。（1）要求學生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。（2）學生反復讀這幾句話，理解它們的意思。（3）同學之間互相交流，把自己的理解說出來。（4）指名學生回答。（說出大致意思即可）（5）師生共同評議。（6）教師小結。教學第三部分。（1）學生回憶：老師說過哪句話對自己最有啟發(fā)？（2）指名學生回答。（3）師生評議。（4）拓展。（要求學生在積累名言時注意對意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運用）二、教學第二題（誦讀與積累）誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學自由認讀。（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（3）同座的同學討論每條成語的大概意思和出處。（4）同學練說這些成語的意思。（讓學生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）（5）通過讀講成語故事，引導學生學習分類積累詞語。（6）學生練習背誦。積累反饋。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指名背。教學后記：第二時教學要求：寫好鋼筆字。練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。一、教學第三題（寫好鋼筆字）指導。（1）指名讀題，進一不明確練習要求。（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要勻稱。（5）教師重點指導“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結構和整體布局。練習。（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，加以糾正，并強化訓練。二、教學第四題（口語交際）課前準備讓學生事先摘抄一些贈言、名句。把課桌排成”u“字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。在黑板上寫上”臨別贈言“并加以美化。播放歌曲《送別》，營造氛圍。談話導人。同學們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。審題。指名讀題。幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。①何為”贈言“?贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。②畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。教師”下水示范。學生準備。練習。自由說。指名說。七、作業(yè)：學生練習書寫第三課時教學要求：繼續(xù)訓練學生良好的寫字習慣。寫字注意做到一氣呵成。