【正文】 的情誼。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。o起 哽咽y226。這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，寫(xiě)作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。n 每轉(zhuǎn)zhu224。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們??不，他不會(huì)的。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫(xiě)過(guò)《春秋》。學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。春雨是牛毛，是花針，是細(xì)絲。那節(jié)課的內(nèi)容是一次口語(yǔ)交際：小小演講會(huì)。無(wú)論我怎樣想，講得如何，您總是對(duì)我微笑，對(duì)我點(diǎn)頭，那目光、那神情像是在說(shuō)“不要害怕，不要緊張，加油，你一定可以的！”于是，我的心漸漸平靜下來(lái)，說(shuō)話也漸漸流利，有條理，有感情了。是您的精心培育，才有了我今天的輝煌的成績(jī)!敬愛(ài)的李老師，回憶小學(xué)和您在一起的時(shí)光，有太多的事情值得我去咀嚼回味，有太多的話想對(duì)您說(shuō)，更有太多的感謝想要對(duì)您傾訴，千言萬(wàn)語(yǔ)盡不在言中，我要對(duì)您再說(shuō)一聲：“李老師，您辛苦了！”祝您身體健康，工作順利。我是瞞著爸爸媽媽去參加知識(shí)競(jìng)賽的。這也是我不敢給人寫(xiě)信的原因。這三次考試對(duì)我來(lái)說(shuō)都是重要的挑戰(zhàn)!表姐,前幾天我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)和用聊天。我再也不會(huì)像那時(shí)一樣讓你為我操心——在過(guò)去的幾年中,我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很穩(wěn)定,二年級(jí)時(shí)一直還不錯(cuò),每次班長(zhǎng)都由我擔(dān)任,我總有一種優(yōu)越感?？墒俏业摹澳槨本褪遣荒敲春每?。到了您那里,我要幫您做事情,為您分擔(dān)家務(wù)活。如果醒得早,就會(huì)看見(jiàn)火海似的朝霞。祝您 身體健康!您的外孫女:金霞6月11日遠(yuǎn)方的朋友你好!雖然我們相隔很遠(yuǎn),但我們一起生活在祖國(guó)這個(gè)大?庭中,一起感受著祖國(guó)媽媽的溫暖。有機(jī)會(huì),你來(lái)我的家鄉(xiāng)怎么樣?還有我的學(xué)校,美麗極了!那一棵棵高大的樹(shù)就像個(gè)個(gè)士兵一樣守護(hù)著我們的校園。分自然段讀課文，正音。②從這句話中，你感受到了什么？③朗讀這一句。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生把課文讀熟，通過(guò)預(yù)習(xí)，解決文中生字詞。四．指導(dǎo)自學(xué)，合作探究。如：作者對(duì)劉老師的回憶寫(xiě)了什么事，每件事寫(xiě)了幾層意思？作者寫(xiě)人物用了哪些表達(dá)方法？為什么要這樣寫(xiě)？作者熱愛(ài)、尊敬、懷念了劉老師什么？作者為什么不寫(xiě)劉老師左腿殘疾的原因？怎樣理解課題？2．按照“自問(wèn)”自學(xué)探究，討論交流。這也是在暗點(diǎn)文題——在“我”的心中播下理想的種子，升起了理想的風(fēng)箏。二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。,讀給同桌聽(tīng)。齊讀這一段話。齊讀這一段話。”自由讀。板書(shū)：1孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化弟子言志有福同享不好表功，我們畢業(yè)教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。（1）提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。五、組織交流寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。寫(xiě)好鋼筆字。今天我們就來(lái)看看有些常使用的語(yǔ)言的出處是哪里。（4）指名學(xué)生回答。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）集體練讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。反饋。同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。寫(xiě)字注意做到一氣呵成。讓我們回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧！還記得六年前邁入小學(xué)大門(mén)的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）不覺(jué)間，六年的日子就這樣流逝，我們長(zhǎng)大了昔日的小朋友長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。B、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。種：播種（與耬有關(guān)）。（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。）D、乘（ch233。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類生存空間。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。2《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。D、熟記作家卡片。作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。若等閑：好像平常的事。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫(xiě)過(guò)《春秋》。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。板書(shū)課題：螳螂捕蟬。，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。獨(dú)立填表。）。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。（八）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。3《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?！胺棚w的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。2《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹煟玫较ば闹笇?dǎo)的事。滿乾坤：彌漫在天地之間。詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。C、背誦《夏日絕句》。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺死。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。）D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。第四步：給成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字，制作封面、封底。二、規(guī)劃板塊，整體布局先想一想：我們的成長(zhǎng)冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。教學(xué)過(guò)程：一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)趕題“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁(yè)”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。教師”下水示范。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（4）指名背。（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思和出處。（6）教師小結(jié)。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”）（3）教師提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？什么意思？出自哪里？（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。寫(xiě)好毛筆字。六、完成習(xí)作擬寫(xiě)初稿。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫(xiě)信？在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。??（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？（從