【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，焉知非?！本蛠?lái)自這個(gè)故事?！镜湫屠}】：（1）我想那縹緲的空中：（2）街市上陳列的一些物品：（3）定然是世上沒(méi)有的珍奇：（4）定然在天街閑游：2.《天上的街市》選自，作者原名，四川樂(lè)山人。3.《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（） 4.《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（），運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象用象征手法 5.《靜夜》中直接觸發(fā)詩(shī)人想象鮫人對(duì)月流珠的事物是（） （），／那淺淺的／天河 ／是／不甚／寬廣／隔著／河的／牛郎／織女 ／騎著／牛兒／來(lái)往“言談”“德行”“美貌”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入下詩(shī)括號(hào)中。德國(guó)近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩(shī)歌： 少年，我愛(ài)你的（）壯年，我愛(ài)你的（）老年，我愛(ài)你的（）形象地寫出了人生成長(zhǎng)的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。：一位的同學(xué)說(shuō)：“我們不愛(ài)寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，（A），真怕到了大學(xué)，還要寫。難怪有的同學(xué)說(shuō)，我們老師像祥林嫂一樣，就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）。” 在A處補(bǔ)寫一組語(yǔ)句：在B處補(bǔ)寫運(yùn)用比喻和反問(wèn)手法的語(yǔ)句： 答案： 1.（1）形容隱隱約約，若有若無(wú)（2）把物品擺出來(lái)供人看（3）稀有而珍貴（4）閑暇時(shí)到外面隨便走走 ；言談；德行，初中寫，高中寫；但是，就像一種好食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）閱讀分析：（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，你看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（），是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想?！岸ㄈ弧?，以絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想。D.“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨?！岸洹眮?lái)修飾流星，其用意是（）A.“朵”常用“花”的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。B.“朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。C.“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺(jué)得天上的街市神奇美妙，無(wú)限向往。D.“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。3.“不信”后面的逗號(hào)如果去掉，句意會(huì)起什么變化？ 4.“燈籠”換成“花籃”為什么不行？5.“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是和。？詩(shī)人為什么要想象天上街市的美麗？ “明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？（），表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。，表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情。，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。，表達(dá)作者郁悶的感情。（二）我們對(duì)著高山喊： 周總理－－ 山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不停息??”我們對(duì)著大地喊： 周總理－－ 大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴??”我們對(duì)著森林喊： 周總理－－ 松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！蔽覀儗?duì)著大海喊： 周總理－－ 海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士的身上，他親手給披的大衣??”我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你要革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡。、的回音，逐漸展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深情。，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，想想看，上面節(jié)選的幾節(jié)詩(shī)中，哪些是虛寫？哪些是實(shí)寫？各有什么作用？ ？，其表達(dá)作用有哪些？：詢問(wèn)——（）——尋找——（）構(gòu)成生動(dòng)感人的意境。（三）鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭后來(lái)呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭大陸在那頭（散文詩(shī)抒情詩(shī)敘事詩(shī)寓言詩(shī)），朗讀這首詩(shī)時(shí)應(yīng)該把握的感情基調(diào)是（親切愛(ài)憐激越豪放情深意長(zhǎng)纏綿悱惻）。，但是詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出、四個(gè)意象，借助他們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深入人心。？這些詞語(yǔ)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到什么作用？，詩(shī)的前三節(jié)抒發(fā)的感情是。最后一節(jié)抒發(fā)的感情是。20.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，其深層的含義是（）（多項(xiàng)選擇）。，這實(shí)在是令人痛心的事情。，面對(duì)“淺淺”而無(wú)可奈何?！驹囶}答案】（一） ，如同作者直接同讀者對(duì)話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。4.“花籃”不具備與流星一樣閃閃發(fā)光的特征；形容詞。想象則是為了表達(dá)對(duì)美好境界的向往，夜晚來(lái)臨時(shí)才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明”（二）、大地、森林、大海12.“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫，虛寫寄托了對(duì)周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，實(shí)寫歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。，創(chuàng)造了感人的意境；讓高山、大地、森林、大海仿佛也滿懷對(duì)周總理的懷念，更生動(dòng)地表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)周總理的感情；高山等成了周總理一生革命活動(dòng)的見(jiàn)證，從不同側(cè)面反映了周總理與人民心連心；給人留下了廣闊的想象空間。（意近即可）；回答（三）；情深意長(zhǎng)、船票、墳?zāi)埂⒑{、長(zhǎng)大后、后來(lái)呵、而現(xiàn)在；內(nèi)容上：詩(shī)人在不同時(shí)期對(duì)鄉(xiāng)愁的領(lǐng)悟和感受；結(jié)構(gòu)：使全詩(shī)井然有序。；思念祖國(guó)大陸的愛(ài)國(guó)之情。第三篇：郭沫若詩(shī)兩首《郭沫若詩(shī)兩首》【教學(xué)目標(biāo)】德育點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情：追求理想；熱愛(ài)祖國(guó)……知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻常識(shí)；學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想象在詩(shī)中的作用。技能點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)情，理解詩(shī)意。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩(shī)情，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力；了解這兩首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往。讓我們隨著郭沫若先生一起步入《天上的街市》和《靜夜》，感受詩(shī)人所追求的那份美麗，那份新奇。第一課時(shí)：《天上的街市》【教學(xué)要點(diǎn)】閱讀并整體把握理解詩(shī)歌；理解詩(shī)情、詩(shī)意，理解聯(lián)想和想象及其在詩(shī)中的作用。了解作者和寫作背景；把握本詩(shī)的韻律和節(jié)奏；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的表達(dá)作用。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩(shī)情，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩(shī)?！窘虒W(xué)步驟】一、直入課題，整體把握（板書“天上的街市”）天上有街市嗎？那就讓我們來(lái)看看作者在詩(shī)中寫了些什么，是怎么回事。(聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生齊讀一遍，然后提問(wèn)討論。)１．作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩(shī)中描寫的街市美在什么地方?？筛爬椋?景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）２．民間傳說(shuō)的牛郎織女的故事與詩(shī)中一樣嗎？（讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，