【文章內(nèi)容簡介】 這時候，把事情化整為零，不要去想最遠的目標，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。對孩子不能溺愛，教育孩子也要多鼓勵引導。不要緊盯著未知的因素，凡事只要敢于嘗試邁出第一步，也就不難了。對于自己的弱點，要努力去克服。一口吃不了個胖子，解決問題不能心急，要一個一個來。敢問路在何方，路在腳下。（五）小結(jié)升華，歸納寫法本文通過記述“我”童年時和小伙伴爬崖冒險，又因膽怯遇險，最后在父親的指引下脫險的經(jīng)歷，揭示了一個深刻的哲理：人生道路上，無論遇到怎樣的艱難險阻，都不要懼怕，要保持冷靜，善于把它化整為零，把大困難分解成一個個小困難，再逐個解決，那么，終將贏得最后的勝利。（以小見大，以事喻理）（六）當堂訓練，鞏固提升以下句子中屬于描寫人物心理描寫的是（）屬于自然環(huán)境描寫的是（）A、那是費城七月里一個悶熱的日子。B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。D、我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。A推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文伙伴們提議爬懸崖做鋪墊。C渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情。D突出了我的窘境和著急害怕的心理。從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”有哪些含義？表層含義指“我”在父親的指引下一步一步爬下懸崖的過程，深層含義指我們要將人生道路上的困難分解，一步一步的戰(zhàn)勝每一個小困難，最終就能到達成功的彼岸。尾聲：贈詩一首熱愛生命 汪國真我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命 一切，都在意料之中結(jié)語：居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”，人的一生不可能一帆風順，少不了要經(jīng)受挫折與磨難，當困難來臨時，讓我們鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍：不要懼怕夢想的距離有多遠，“走一步，再走一步！”課外作業(yè)：生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓？請自擬題目寫篇周記。第三篇：《走一步,再走一步》公開課教案說課稿走一步，再走一步【教材分析】《走一步，再走一步》是第四單元第二篇文章，該單元的主題是人生，而這小文一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，作者是著名的美國作家莫頓亨特。它主要是寫了作者回憶自己童年8歲時一次“脫險”的經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中，他悟出了一個生活哲理——人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終戰(zhàn)勝困難。并且這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗?！緦W情分析】七年級剛步入中學，與自然，社會有了較親密的接觸，基本具備了認識自然和社會的能力，對人生有了初步的理解，他們想象豐富，思維活躍，愿意說出自己的故事和大家分享。卻不能很好的透過文字來感悟具體情境。要從一件事或一個活動悟出它的哲理是有一定的難度。面對學生學情的分析，教師要充分發(fā)揮學生的長處，采用多種學習方法引導、和學生同攻難關(guān)。為共同學習奠定良好的基礎(chǔ)。所以針對這些孩子的這些特點，我制訂了如下的教學目標。【教學目標】學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生準確地復述課文的能力。學習景物描寫和人物描寫的方法。聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理。【教學重點】默讀課文，復述故事，梳理人物心理描寫的句子，分析心理變化過程?！窘虒W難點】悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理，將書中得到的人生感悟運用到生活實際中 【教學方法】誦讀法、合作探究法 【課時安排】兩課時 【課前準備】 【教學過程】第一課時教學內(nèi)容：了解記敘文的六要素，復述課文。一、導入新課：同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟陷入困境，你自以為挺努力,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學習這樣一篇文章，告訴我們?nèi)绾稳プ?。二、檢查預習字音 悶熱（mēn）玩彈子游戲(d224。n)不能動彈(t225。n)全身顫抖(ch224。n)著眼(zhu243。)卜卜亂跳(bo bo)連攀帶扒(bā)啜泣(chu242。)瘦骨嶙峋(l237。n xn)常用詞語訓誡迂回凝視啜泣嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪砣⒂洈⑽牡牧?。時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果四、默讀課文，復述大意今天我們學習一種新的閱讀方法――默讀。默讀就是要求帶著一定目的，不出聲、非?？焖俚亻喿x。它是我們今后學習中用到的主要讀書方法。要求：用眼睛看書，不能用手指文章，也不能中嘴里小聲叨念；因為“出聲”就影響閱讀速度，“手指”同樣影響眼睛的掃視速度?；貞浌适乱c：（1）故事的主要人物是誰？其他的還有哪些人？有名字的有哪兩個？（2）故事發(fā)生在什么時間？（3）故事發(fā)生在什么地點？（4）故事發(fā)生的起因是什么？（5）故事發(fā)生的過程是怎樣的？（6）故事的結(jié)果又是怎樣的？我們現(xiàn)在根據(jù)歸納的要點：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復述這個故事，注意復述時在事情的經(jīng)過部分要詳細一些。五、整體感知用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折?！拔摇迸郎降脑蚴鞘裁矗棵鞔_：玩游戲玩厭了，想玩點新花樣?！拔摇迸c其他四個孩子的性格差異是什么？ 明確：“我’膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。課文中的兩個“啜泣”有什么不同？明確：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。六、拓展延伸：前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導學生進行對比，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。）談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的？七、作業(yè)抄寫詞語第 二 課