【文章內(nèi)容簡介】 織調(diào)查研究。今年，我們及時下發(fā)了《關(guān)于做好近期科研工作的通知》，積極協(xié)助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時傳達了2013國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目申報、省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目申報、省社科聯(lián)社會科學(xué)基金課題申報，督促和落實下達的科研任務(wù)，并且為科研人員提供力所能及的服務(wù)工作，協(xié)助解決科研工作中的一些具體難題。四、科研交流突協(xié)作性加強科研交流，密切同有關(guān)部門的聯(lián)系和協(xié)作，為我們拓寬科研信息平臺，提高科研水平提供了有力保障。一是加強與上級有關(guān)部門的科研交流工作。我處與省社科規(guī)劃辦、省社科聯(lián)業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，通過密切的聯(lián)絡(luò)和溝通，拓寬了科研信息交流平臺；二是加強了與同級科研部門的科研交流。我處通過會議等業(yè)務(wù)交流形式，加強了與其他高校科研部門的聯(lián)系，通過交流經(jīng)驗，互通信息，拓寬科研信息平臺。在看到成績的同時，我們也要清醒地看到不足，主要表現(xiàn)在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關(guān)的團體作用有待加強。因此，在今后的工作中，我們將進一步發(fā)揚成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階?？蒲刑?013年11月20日第三篇：2014科研總結(jié)學(xué)校主題研修工作總結(jié)依托精細管理研究 提高作文教學(xué)效果 通過上學(xué)期的實驗研究，我校了解到學(xué)生寫作中普遍存在的問題有：①是學(xué)生不愛寫作文，提起寫作文就頭痛、心煩，上課熬時間。②是為了完成任務(wù)就抄作文書。每個人手中往往有好幾本作文選、作文大全，對號入座，一抄了之。好一點的是多抄幾篇，拼湊成文。③就是空話、假話連篇，一看就是編的。為了改變以上不足，我們采取以下對策：（一）拓展學(xué)生的活動范圍，豐富學(xué)生的校外生活葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停?！爆F(xiàn)在的孩子看起來生活豐富多彩，但真正親身體驗的機會不多了。他們在家很少干農(nóng)活，做家務(wù)，很少自己做玩具，連放的風(fēng)箏都是買的，空閑的時間以看電視居多，他們對身邊發(fā)生的事也沒有留心去觀察，一提筆寫作就覺得沒話可寫。要拓展學(xué)生的活動范圍，豐富學(xué)生的校外生活，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走出去的機會，讓學(xué)生有親身體驗的機會。比如，春天來了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河危黄饍A聽鳥的歌聲，一起觀賞柳樹的舞姿，一起觀賞藍天中的白云，竹林中的鳥兒，親手去燒燒飯，放放風(fēng)箏，做做小船。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的美詞佳文，讓其先學(xué)會模仿，再進行遷移，這可能是激發(fā)學(xué)生寫作興趣與提高寫作能力的一種方法。(二)教會學(xué)生觀察、引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對中段的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?！皟和难劬κ瞧娈惖?，世界在兒童的眼里猶如童話一般。在兒童的眼里，山呀水呀，星星，月亮，周圍的一切都是活的，會跑也會飛，會說也會唱。”我們應(yīng)該引導(dǎo)他們仔細觀察，用心感受，積累寫作素材。但現(xiàn)在我們的學(xué)生被禁錮在校園，學(xué)校和家庭是他們生活的一條直線，他們只知道校園、家庭這兩塊天地，外面的精彩世界他們沒有機會親身體驗，寫作當(dāng)然也缺乏活生生的材料。因為只有有了親身體驗，寫作才有源泉，印象才會深刻，寫作才會有興趣，所寫的文章才會有個性。有效取舍素材，力求語言精練。無論描寫什么，材料都應(yīng)具體實在，不能抽象籠統(tǒng)。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產(chǎn)生共鳴。像有的老師在作文中采取了“七不”措施就很好，即不觀察不體會不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說，比如強調(diào)寫天氣的時候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫人物不準(zhǔn)用“好”字等。這樣學(xué)生在作文時就需大開腦筋了。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西北風(fēng)過后，第二天早晨房子白了，樹上白了，地上也白了。上學(xué)的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大圍巾?！庇械膶憽按笱┻^后，房檐下掛著一排冰溜，北風(fēng)卷著雪花直往人脖子里鉆。行走的人身穿棉大衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經(jīng)常強調(diào)，語言就精練具體了，作文也就有了感染力。（三）方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫作興趣經(jīng)常在教法上探求新路，力求創(chuàng)新，是每一名語文教師都可以做到的，也是我們的共同職責(zé)。長久以來，部分農(nóng)村語文老師在作文教學(xué)上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學(xué)生討厭寫作文，作文水平難以提高。我覺得老師可以從以下幾個方面改進：寫“下水作文”如果游泳教練是只旱鴨子，那他還如何教人游泳？可是有很多語文教師確實是從不寫文章的。雖然學(xué)生們在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿?？墒菍r(nóng)村學(xué)生來說，那終究有點兒遙不可及，有時，它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。教師通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學(xué)生作文時會出現(xiàn)的問題。實踐中，教師的“下水作文”確實能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。強化自述訓(xùn)練捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實