【文章內(nèi)容簡介】 開展活動不流于形式主義，注重低成本、高效益。結(jié)合學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際，注重德育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、體系創(chuàng)新，向德育要質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生在校園文化浸潤中領(lǐng)悟，在文化自覺意識中提高素養(yǎng)。一、工作目標(biāo)：堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)人的全面發(fā)展，把德育工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面。力爭學(xué)生操行合格率達(dá)100%。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗只能，規(guī)范學(xué)生禮儀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生打架斗毆、盜竊等行為徹底消失。加強(qiáng)安全教育，力爭安全事故發(fā)生為零。二、本學(xué)期的具體工作作如下安排：（一）、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)班主任隊(duì)伍是學(xué)校開展德育工作的中堅(jiān)力量。目前，我校學(xué)情的發(fā)展和當(dāng)前教育的需求都要求班主任必須樹立正確的育人理念，不斷提高自身的育人素質(zhì)和掌握科學(xué)有效的管理方法。培養(yǎng)好這支隊(duì)伍是我校德育管理工作的重中之重。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。一學(xué)期至少讀一本教育名家的著作、看一部有教育意義的電影、聽一次專家的講座、寫一篇有質(zhì)量的班級管理心得或?qū)W生個(gè)案分析。給班主任充電，開闊他們的教育視野，讓他們從原有比較狹隘的班級管理中走出來，辭舊迎新。德育辦將系統(tǒng)組織這些活動，目標(biāo)明確地引領(lǐng)班主任邁上新臺階。交流與合作。最好的學(xué)習(xí)方法是交流，能發(fā)揮最大作用的方法是合作。每位班主任在獨(dú)自管理班級與自我學(xué)習(xí)的過程中都有自己的經(jīng)驗(yàn)與長處，也有遇到問題難以解決的瓶頸。學(xué)校將為班主任搭建交流與合作的平臺，如成立班主任沙龍、網(wǎng)絡(luò)班主任論壇等?？梢赃M(jìn)行點(diǎn)對面、點(diǎn)對點(diǎn)的交流與合作，相互出謀劃策、排憂解難，在相互學(xué)習(xí)中教學(xué)相長，提高我校班主任的整體管理水平。實(shí)踐與展示。班主任隊(duì)伍建設(shè)的成效需要通過一定的實(shí)踐來檢驗(yàn)，有壓力才會有動力。學(xué)校將組織班主任基本功競賽、主題班會評比、德育論文評比等活動來檢驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步提高班主任的管理能力。（二）、繼續(xù)做好常規(guī)管理工作學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施從嚴(yán)，常抓不懈。低年級確立“規(guī)范起步，精彩起航”德育工作主題。中年級確立“成長的一年”德育工作主題。高年級確立“放飛理想”德育工作主題。分別做好幼小銜接，新生行為規(guī)范培訓(xùn)。良好的級風(fēng)、班風(fēng)的鞏固和完善。鼓舞士氣、激發(fā)熱情和養(yǎng)成良好品德與習(xí)慣方面，通過到位的常規(guī)工作促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真梳理常規(guī)管理中規(guī)范與制度，創(chuàng)新管理制度。低年級嘗試讓學(xué)生與禮儀同行，中年級讓學(xué)生體會“成長”，高年級讓學(xué)生放飛“理想”，這些主題都是以積極的心理來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。（三)、重視班級文化建設(shè)班級文化是一個(gè)班集體形成強(qiáng)大凝聚力的內(nèi)推力，是班主任在做好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上必須重視的關(guān)鍵。班級文化建設(shè)可從內(nèi)外兩個(gè)方面著手：要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)班級口號，確立班級目標(biāo)，做好班級學(xué)年和學(xué)期規(guī)劃。也可通過創(chuàng)作和教唱班歌來形成班級特色。充分利用每一節(jié)班會課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，放棄原來舍近求遠(yuǎn)、高不可攀的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，形成積極、求真、求善的班級內(nèi)環(huán)境。重視班級外環(huán)境的布置。學(xué)校將組織“溫馨教室評比”、黑板報(bào)評比、班級公約評比，鼓勵班主任發(fā)揮師生聰明智慧和才藝，把教室當(dāng)成另一個(gè)家，干凈、整潔、美觀、大方，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。鼓勵年級組根據(jù)年級特點(diǎn)，自創(chuàng)并組織各項(xiàng)體育、藝術(shù)、學(xué)科競賽類集體活動，形成各年級不同主題和特色的年級文化。(四）、正常開展各項(xiàng)德育主題教育要嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的時(shí)事政策教育、禮儀教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育課程，要求做到計(jì)劃、教材、教師、課時(shí)和考核“五落實(shí)”。（五）、繼續(xù)加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。寓德育教育于家庭教育和社會實(shí)踐之中，是學(xué)校德育工作發(fā)展的重要載體。要定期開辦家長學(xué)校、成立家長委員會、建立班主任與家長聯(lián)系制、家訪制度等，溝通和協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校教育，努力構(gòu)建家校平臺。配合開展評選“十佳好家長”活動，由學(xué)生寫自己家長的事跡、召開十佳好家長座談會，并且利用家長會讓他們獻(xiàn)身說法，宣講自己成功的育兒經(jīng)，從而讓他們學(xué)到更多切實(shí)可行的家教方法，形成家庭教育整體合力。第三篇：科研計(jì)劃總結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)長春學(xué)校周蓉蓉本學(xué)期，我很榮幸能成為任老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。他的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來，在任老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝任老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。師徒結(jié)對計(jì)劃長春學(xué)校周蓉蓉為有效地促進(jìn)自己在專業(yè)知識技能方面的發(fā)展，并提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與任俊蘭老師（師傅）結(jié)為師徒，并制定結(jié)對子活動師傅計(jì)劃。我的目標(biāo)：學(xué)習(xí)師傅的長處，掌握處理教材的能力，學(xué)會如何優(yōu)化課堂教學(xué)，并爭取在教學(xué)研究上取得進(jìn)步。我的義務(wù)：積極主動的的和師傅交流，并學(xué)習(xí)師傅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的思想覺悟和職業(yè)道德水準(zhǔn)。認(rèn)真研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)參考書》等書籍，寫好學(xué)習(xí)筆記。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并虛心向師傅請教教育教學(xué)中遇到的難題。每月同師傅進(jìn)行一次指導(dǎo)備課活動，并提供一份典型的教案，請師父指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)，掌握備課方法，提高備課能力。每月至少聽師傅兩節(jié)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法和技巧。并做好記錄，以便用于自己的課堂中。每月出課一節(jié)，并請師父觀摩指導(dǎo)、做點(diǎn)評，及時(shí)做好點(diǎn)評記錄及點(diǎn)評后反思，查缺補(bǔ)漏。期末寫一篇教師結(jié)對子的總結(jié)?；顒佑?jì)劃：1．研讀中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教學(xué)，努力實(shí)踐新科改理念于課堂之內(nèi)。2．主動與師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法。3．平日里有時(shí)間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點(diǎn)，努力改正。多反思，幫助成長4．學(xué)習(xí)名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時(shí)反思，梳理教學(xué)思緒。積極進(jìn)行教育教學(xué)上的案例研究。本學(xué)期，我將遵守計(jì)劃，虛心學(xué)習(xí)，勤看、勤學(xué)、勤練功，在師傅的指導(dǎo)下，不斷的完善自我。 《初中課堂有效性教學(xué)研究》總結(jié)長春學(xué)校周蓉蓉結(jié)合我校學(xué)習(xí)鳳城六中“分組合作，快樂高效”五大板塊教學(xué)課堂模式的課堂實(shí)踐，按照課題研究方案，有組織、有計(jì)劃的開展課題研究工作，不斷思考、不斷實(shí)踐，在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷研討，評議和反思。組內(nèi)成員通過案例的交流，對“有效課題管理”有了更深刻的認(rèn)識。大家對原來制訂的策略又進(jìn)行了修正，使其更加具體，更符合我們的教學(xué)實(shí)際。開展“初中課堂有效性教學(xué)研究”課題研究以來，我便不斷學(xué)習(xí)有關(guān)有效課堂教學(xué)的理論，并將日常教學(xué)教研工作與課題研究融為一體，在課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師做了大量的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的研究工作總結(jié)如下：一、落實(shí)研究計(jì)劃，有效開展活動根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)行思考研究，認(rèn)真分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題所在、提出解決策略，并應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐。通過調(diào)查了解到學(xué)生眼中的有效課堂是什么樣的，從而確定了如何使自己的課堂成為有效課堂。如：如何指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記？如何設(shè)計(jì)問題并指導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展有效的討論？并提出如下解決措施：首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方面，重視創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語課堂教學(xué)注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言；其次，課堂教學(xué)手段的更新于改變；最后，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效討論，而不是形式化的活動。二．開展課題研討，提高管理水平通過教研組跟蹤聽課等形式，對本階段的研究進(jìn)行實(shí)施與在思考，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)思考，最終總結(jié)成果。每堂公開課之前，所授教案都經(jīng)過組內(nèi)全體老師的反復(fù)研討，仔細(xì)推敲，發(fā)揮集體的智慧。課后又結(jié)合有效管理的內(nèi)容和特征進(jìn)行認(rèn)真的評議。通過授課人的反思，大家都覺得獲益匪淺。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理解課題含義結(jié)合我校申報(bào)的“有效課題管理”的課題，全組成員齊心協(xié)力確立研究方向，研究步驟，做好研究計(jì)劃，參加教育培訓(xùn)。我在參加集體學(xué)習(xí)時(shí)充分了解有效教學(xué)有關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)、深入研究有關(guān)有效教學(xué)的書籍，形成并不斷加深對有效教學(xué)的理性認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，弄清了“有效課題管理”的內(nèi)容及特征。有效管理包括三個(gè)部分，課題管理；教學(xué)時(shí)間管理 ；課內(nèi)外作業(yè)管理。有效管理的特征是：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性；課題活動的有序性；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；關(guān)系的和諧性；時(shí)間分配的科學(xué)性；作業(yè)布置的合理性。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。四、今后努力的方向認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材以及教育教學(xué)理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。參與進(jìn)行集體備課，形成了“備課－研課－觀課－議課”的四課系列化研修模式。備課是上好課的前提。每周分別進(jìn)行一次集體備課，大家集思廣益，講課教師及時(shí)反思，切實(shí)地提高了備課質(zhì)量和上課質(zhì)量。大家圍繞課例進(jìn)行主動地研究、探討、爭鳴，仁者見仁，智者見智，主動與他人分享自己的觀點(diǎn)，探討課堂教學(xué)的真諦。反思當(dāng)前教學(xué)。教學(xué)中，我要經(jīng)常反思一下：（1）課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生？（2）所講內(nèi)容是否進(jìn)行了反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補(bǔ)救措施？（3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高漲，學(xué)生的思維是否被激活？（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處？（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。（6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？五、存在的問題和不足通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研討，取得了一定的效果。但是，我們也清醒地認(rèn)識到，“有效的課題管理”也非一朝一夕能夠解決的。要想解決這些問題就要靠我們老師平時(shí)的積累和我們的教學(xué)底蘊(yùn)。只有不斷提高自己的知識水平和教學(xué)水平，不斷地升華自己，才能讓學(xué)生從心底里佩服你。你的“有效課題管理”才是深層次的管理。這就要求我們老師，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教改。隨時(shí)掌握前沿知識，把我們的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。作為一名從事中學(xué)英語教學(xué)的教師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與基礎(chǔ)教育課程改革能否順利進(jìn)行有著密切的關(guān)系。我們在教學(xué)中，努力遵循新課程的教育理念，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂成為學(xué)生求知的樂園。使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這才是真正意義上的高效課堂。第四篇：德育科研報(bào)告學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式《學(xué)校、家庭、社會共同參與德育工作的有效方式》實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告道德是調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國家、個(gè)人與社會關(guān)系的行為規(guī)范的總和。一個(gè)人的道德素質(zhì)的形成受家庭教育、學(xué)校德育、社會風(fēng)氣等因素的影響。培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，怎樣做人，這是任何教育都回避不了的問題，而且是首先必須解決的問題。從古到今人們對此做了大量的探索。特別是當(dāng)今社會全球化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速的情況下，道德教育的重要性和難度都加大加重了。我國在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，新舊經(jīng)濟(jì)制度不時(shí)產(chǎn)生矛盾，東西方文化常常發(fā)生大碰撞，促使當(dāng)今青年學(xué)生在思想行為諸方面呈現(xiàn)出與以往不同的新特點(diǎn)，他們的理想信念，價(jià)值取向和思維方式發(fā)生了很大的變化。社會的發(fā)展已經(jīng)給道德教育提出了新問題、新要求，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該協(xié)同努力，引導(dǎo)青少年