【正文】 謝謝大家。辦法中把科研成果按層次賦予不同的分值，最后計入個人總分，與職稱的聘任直接掛鉤，這在一定程度上也調動了廣大教師做好科研工作的積極性。與之相配套的就是獎懲制度，我們根據(jù)本校的經(jīng)濟狀況，規(guī)定發(fā)表在國家級報刊的論文每篇獎勵100元，省級的50元，市級的30元，本地報紙、通訊的20元；完不成指標的少一篇按同級別額度翻倍處罰。為有效地對科研工作進行管理，使科研工作正規(guī)化、規(guī)范化，我們制定了科研工作管理制度和科研工作獎懲制度。按照科研計劃和擬定的科分吸取對方意見和建議，開闊思路和視野；再就是免去與被調研單位溝通不便的麻煩，像臨邊經(jīng)濟的研究，我們需要到河北省的鄭口鎮(zhèn)、故城縣以及夏津縣、平原縣、德城區(qū)開展調研，我們自己聯(lián)系起來不方便，縣政協(xié)機關去溝通就很省事。一是我們黨校主要領導同志十分關心和關注科研工作，每年年初都對科研工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，由校委會討論確定出本的科研計劃，選擇調科研的方向，大體預算一下經(jīng)費情況。我們規(guī)定了成果認定的標準，就是必須要經(jīng)過縣委、縣政府主要領導或以上級別領導簽批后方可認定，這無疑給調科研人員開展科研活動提出了更高的要求，其實質就是讓科研成果切實起到為縣委、縣政府決策提供服務的作用。思路明確了，工作就有方向。下面就我們開展科研活動的一些做法和明年的打算與各位領導同志們做一交流。我想自己接下來的任務就是要好好閱讀文獻，認真努力的參加科研活動，鍛煉自己的科研能力，實現(xiàn)自己的價值！最后，再次感謝錢老師，謝謝！第五篇：科研總結明確思路不斷創(chuàng)新 扎實開展黨?？蒲泄ぷ髦泄参涑强h委黨校程顯營各位領導，同志們：我們武城黨校始終把科研工作作為黨校三大任務之一來抓，按照黨校工作條例要求，緊緊圍繞社會熱點難點問題、縣委中心工作和教學需要開展科研活動，不斷創(chuàng)新工作思路和模式，調動廣大教師參與科研的積極性，取得了一定的成果。經(jīng)過一段時間的科研訓練，不僅動手實踐能力得到了長足的進步，而且開闊了眼界，最重要的是學會了怎么與人團結合作，相互幫助工作方法。在進行使用OCT給兔子的眼底拍照的實驗中，我學會了使用OCT給動物拍眼底視神經(jīng)乳頭和給兔子打麻藥的方法。但是文獻綜述真的需要花費大量的時間和精力的，做好文獻綜述不是一件容易的事情，它涉及到理解能力、觀察能力、注意能力、概括能力、反思能力、知識和理論的應用能力、推理能力、創(chuàng)新能力和文字表達能力。這些環(huán)節(jié)其實也不是線性的，而是可以循環(huán)的。其次，綜述不僅僅是總匯，而是包括了對資料的綜合、概括、總結，并在此基礎上的描述、評述與建構。我們以前總是將文獻綜述單單理解為“文本資料的總匯”，現(xiàn)在則必須改正這一觀點。而現(xiàn)在，因為真正意識到其重要性及其價值，便稍稍能夠更好的調整自己的心態(tài)了。最近，寫了一篇關于慢性高眼壓動物模型的綜述，感想很大。《作文教學存在的問題與對策研究》，是一個中長期課題，我們現(xiàn)在只是取得了點滴的成績，今后的路還很長，我們將繼續(xù)深入研究，走出一條特色之路。都極大地推進了課題研究的進程，取得了較好的收效。為了能推行和檢驗上述的策略，學期初，我們開展了集體備課活動，主題研討會活動，六年級質量分析會活動。最后讓學生動手修改自己的文章。每次大小作文，都留出時間讓學生自改、互議、一幫一改，扎扎實實提高學生修改作文的能力，草稿完成后，讓學生自己通讀自己的作文，把寫錯的字，標點符號改正確，不通的地方改通順。多讀多寫是練好作文的基本功，而一篇好的作文卻是“改”出來的。積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。為此教師可以每周開一、兩節(jié)閱讀課、討論課。當然在閱讀的過程中除學生自我感悟外，教師應給予方法上的指導．對課文應“少講，精練，多讀”，精心設計閱讀方案，結合課文適當補充課外讀物。廣泛的閱讀、豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫出好文章。（2）積累材料，遷移運用俗話說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河。讓學生常讀一些名人傳記、經(jīng)典故事，發(fā)動學生掀起讀書熱。（1）多看，多讀，多感受俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”這就強調了讀的重要性。另外，批改和講評、挑剔學生的文章，使他們感到作文高不可攀，把寫作視為畏途。提高學生作文的興趣學生害怕作文的原因除了學生本身的知識、能力等因素外，更主要的是教師的素質和教學因素。這樣就可以滿足學生求知欲，又可以趁熱打鐵，讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。利用批改激發(fā)學生的作文興趣（1）鼓勵，少給批評學生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學生的作文時首要的任務就是要發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕就一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個小小的進步，都應及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。依據(jù)這一點，我們可以設計出許多的自述內容——各種童話圖畫、我的家，我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請假、上學路上的新鮮事等等，自述形式采取大家互相交流、對話、自由插話。強化自述訓練捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實踐去學習比用規(guī)則學習來得容易。實踐中，教師的“下水作文”確實能引起學生的興趣，激發(fā)起學生的寫作熱情。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。雖然學生們在課