【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動(dòng)手操作或與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完《千米的熟悉》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長(zhǎng)度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時(shí)行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時(shí)看到有的汽車每小時(shí)可行80千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中心電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)每晚19：00開始；《大風(fēng)車》節(jié)目是18：00開始，有的甚至將它們列成時(shí)間表等等，學(xué)生都是通過多種媒體進(jìn)行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。知識(shí)的把握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。僻如在教學(xué)《角的熟悉》時(shí)，學(xué)生最輕易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)”的概念性錯(cuò)誤。為了克服學(xué)生這一錯(cuò)誤的熟悉，我們運(yùn)用多媒體自制一個(gè)CAI課件，很好地解決了這個(gè)問題。其做法是：在講完《角的熟悉》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)根據(jù)屏幕上提供的各種圖形判定哪些是角哪些不是角。結(jié)果98%的學(xué)生能準(zhǔn)確判定；接著出示一組兩個(gè)大小相等而邊的長(zhǎng)短不相等的角和兩個(gè)邊的長(zhǎng)短相等而大小不等的角的畫面，要求學(xué)生判定每對(duì)角的大小。結(jié)果有些學(xué)生得到邊長(zhǎng)的角大這一錯(cuò)誤的判定。這說明學(xué)生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；為了直觀驗(yàn)證他們判定的錯(cuò)誤，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)以黑色為背景的高亮度的角。此時(shí)教師提醒學(xué)生注重兩條邊長(zhǎng)短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到了鞏固新知的目的。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，非凡是CAI課件的開發(fā)、研究和應(yīng)用，引起教育技術(shù)的第四次革命。CAI課件在教學(xué)中的合理應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展智力以及突出教材的重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率等方面都有積極作用。無論科學(xué)技術(shù)以何其迅猛的速度發(fā)展，只要“人類教師”更好地控制設(shè)計(jì)，操作使用“電腦教師”，“人類教師”的地位將永遠(yuǎn)不會(huì)被取代，現(xiàn)代化的教育手段必將推動(dòng)教育改革的深入發(fā)展。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。總之，利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。最后，望各位教師在實(shí)踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗(yàn)交流第四篇：小學(xué)多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最基礎(chǔ)的階段，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革自然得到了廣大人士的重視。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體應(yīng)用的研究中，提出了一些自己的看法，供廣大教學(xué)同行借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問題探究 解決方法數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有利于為學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，新課程教學(xué)改革也要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，將多媒體與教學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雖然數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，但是，現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)存在很多漏洞，即學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多媒體使用方法錯(cuò)誤，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳。為了能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師和學(xué)生必須重視這些漏洞，才能避免這些漏洞給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來消極影響。（一）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的學(xué)習(xí)興趣，就有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)學(xué)校學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，他們將數(shù)學(xué)定義為一門枯燥，無用的學(xué)科。正是由于這種錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。如果不能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從根源上解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，要想改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀僅僅是空想。（二）多媒體使用方法錯(cuò)誤根據(jù)筆者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)校引入了多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是，對(duì)多媒體的使用方法存在錯(cuò)誤。首先，學(xué)校不能在所有班級(jí)進(jìn)行多媒體教學(xué)，只將多媒體教學(xué)運(yùn)用于所謂的實(shí)驗(yàn)班，尖子班。其次，雖然有的學(xué)校能在全校實(shí)行多媒體教學(xué)，但是，教師在使用多媒體時(shí)存在一些弊端。教師過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，缺乏課堂板書，導(dǎo)致學(xué)生只能從多媒體屏幕上摘抄數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)教師課件放映過快，學(xué)生就不能及時(shí)記錄課堂筆記，從而產(chǎn)生知識(shí)誤區(qū)，不利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳（先發(fā)表后付費(fèi)扣1324725251，微信***）新課程教學(xué)改革要求學(xué)生能做到合作學(xué)習(xí)和自主探究。合作是時(shí)代發(fā)展的要求，當(dāng)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中做到合作學(xué)習(xí)就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生除了做到合作學(xué)習(xí)，還要做到自主學(xué)習(xí)，不能過分依賴教師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不能同時(shí)做到合作學(xué)習(xí)與自主探究。有的學(xué)生不喜歡和他人探討數(shù)學(xué)知識(shí)，有的學(xué)生過分依賴教師和同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳，就不利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、利用多媒體改善教學(xué)現(xiàn)狀將多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相結(jié)合，可以發(fā)揮兩者的共同優(yōu)勢(shì)，解決教師與學(xué)生存在的學(xué)習(xí)漏洞。為了通過利用多媒體改善教學(xué)現(xiàn)狀，就必須做到以下幾點(diǎn)，即利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是新課改要求下的創(chuàng)新教學(xué)的重點(diǎn)之一。（一）利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師既可以在多媒體屏幕上放映出數(shù)學(xué)教學(xué)模型，通過講授數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和鍛煉學(xué)生空間想象能力，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。也可以通過小學(xué)學(xué)生好奇心理，利用學(xué)生對(duì)新科技較為興趣的性格特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，能極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速且有效地提升教師教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。（二）正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是為了學(xué)生能更好學(xué)習(xí)，而不是為教師教學(xué)提供方便。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將課件與板書相結(jié)合，將一些重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記錄在黑板上，以便學(xué)生及時(shí)做好數(shù)學(xué)筆記，避免產(chǎn)生知識(shí)盲區(qū)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課件放映時(shí)不能放映太快，這樣不利于學(xué)生理解課件知識(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（三）利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力由于學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)和自主探究，教師可以通過多媒體教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，也可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)溝通能力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過分依賴教師和同學(xué)，學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，才有利于更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、結(jié)語利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文筆者不僅淺析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，還提出了如何通過多媒體教學(xué)來改善教學(xué)現(xiàn)狀。希望廣大教學(xué)同行能夠借鑒本文，利用好多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。參考文獻(xiàn)：[1]劉秀翠，[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014，（21）.[2][J].教育教學(xué)論壇，2014，（02）.[3]“多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合”[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（52）.第五篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛和深入，給教學(xué)改革注入了新鮮的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分合理地使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；可以視聽結(jié)合，集中學(xué)生注意力；可以化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使數(shù)學(xué)問題生活化。而這一系列環(huán)節(jié)的應(yīng)用，都要建立在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找多媒體應(yīng)用的最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代多媒體技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！蹦壳?，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。教育心理學(xué)的研究表明，影響學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素，而外部因素中尤為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時(shí)性的板書以及在班級(jí)學(xué)生面前進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或類似的練習(xí)。但黑板的主要缺點(diǎn)是難讀難寫，表達(dá)形式單一。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)，將聲、像，動(dòng)