【文章內(nèi)容簡介】 學難點，而許多學科僅借助于傳統(tǒng)的教學手段是很難達到目的的。多媒體教學可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)量。運用多媒體教學，提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶信息技術知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力和信息技術素養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的信息技術有關概念，促進思維向縱深發(fā)展，使信息技術素養(yǎng)也有了很大的提高。運用多媒體教學，提高學生自主探究的水平和學習的成功感。運用多媒體網(wǎng)絡將多姿多彩的課外知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內(nèi)容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。學生在主動探索未知空間，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經(jīng)常使學生感受到成功的喜悅。多媒體的教學，由淺入深，層層深入，激起學生的求知欲望。教師在課堂教學過程中，多媒體幾乎可以把整個教學過程的各個環(huán)節(jié)從頭到尾展現(xiàn)出來，通過生動美觀的圖文形式，通過靜態(tài)到動態(tài)或動態(tài)到靜態(tài)的變化方式直觀地按照教師事先設計的，適時按步驟出現(xiàn)，學生在老師的引導下，不斷地解決各種不同的問題，去探討去追尋各種問題的解決方案，從中活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣，激起了學生的求知欲望，達到了最佳的教學效果。二、多媒體教學中存在的問題，因為多媒體課件都是事先設計好的，所以教學內(nèi)容和教學節(jié)奏都是按照課件設計進行，一堂課教師一直都是坐在多媒體操作臺前授課，眼睛看著屏幕，按照課件的順序操作，無法觀察學生，課堂的氣氛死板，師生之間的溝通減少，整個過程不能隨意改變，出現(xiàn)了教師機械地講、學生被動地聽的局面，教學效果非常差。，網(wǎng)絡課件數(shù)量少，多媒體課件的制作有以下類型：A、對教材內(nèi)容的復制，甚至還不如教材內(nèi)容完整。教師授課只是照本宣科，不顧學生的感受而機械地授課，整個教學過程中始終保持著“在會議上作報告”的形式。致使多媒體教學的效果非常差。B、較好地提煉和總結(jié)了教材內(nèi)容，但是沒有能很好地運用多媒體軟件的多種效果來恰如其分地表現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，多媒體課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡功能的優(yōu)勢得不到體現(xiàn)。C、熟練地運用了多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，具有很高的藝術水平，但是沒能很好地表現(xiàn)出教材的內(nèi)容，甚至空洞無物，主題不明，層次不清。D、雖然制作多媒體課件質(zhì)量高，但是多是些單機版本，缺少網(wǎng)絡版的課件造成資源不能共享，偶爾有網(wǎng)絡版本的課件也僅僅是局限于少數(shù)精品課程，數(shù)量較少。 教學檢查發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用雖然縮小了教師之間的教學水平的差距，但是應急能力卻表現(xiàn)出極大的差異。A，許多青年教師利用多媒體教學，不再注重教學基本功的訓練，導致課堂應變能力差，一旦電腦異常，就無法進行正常的教學；B，過分依賴課件授課，完全放棄了直觀的形態(tài)教學模具、板書，使得課堂教學缺少新意；C，少數(shù)教師把以前做好的課件拿來使用，課前不再注重教學內(nèi)容的演練，導致課堂上出現(xiàn)教學錯誤；D、課堂口頭表達能力下降，教師多是對多媒體照本宣科，充當解說員的角色，語言表達缺乏藝術性。 由于多媒體教學形式是一種特殊的教學形式，目前還缺乏質(zhì)量評價體系，管理滯后，使多媒體教學過于隨機，缺少集體備課(審查課件)和試講等環(huán)節(jié)，造成教學質(zhì)量低下和多媒體教室教學資源浪費及緊張的狀況。三，多媒體教學存在問題的對策和建議1．對多媒體教學要有清醒的認識，使用中避免盲目性，多媒體教學手段盡管先進，但也有不足之處，不能對過去的傳統(tǒng)教學方法全盤否定，廣大教師在長期的傳統(tǒng)教學過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，在現(xiàn)代多媒體的教學中仍要發(fā)揮作用。使用多媒體教學時應了解課程的性質(zhì)和特點，課件的設計要合理，注意把多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。將課件簡單化，真正起到輔助作用，而不是讓電腦把教師控制起來，教師不能自由活動。提問式或討論式教學在傳統(tǒng)教學中是培養(yǎng)學生素質(zhì)的一種有效的教學方法，如何在多媒體教學中運用這種教學方法，需要在這方面進行研究和實踐。2．提高制作課件技術，加強教學基本功訓練A、多媒體課件不能局限于教材，更不要成為教材的翻版，要根據(jù)現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會的需要，增添一些新的內(nèi)容，開拓學生的視野，擴大其知識面。多媒體教學使課堂教學時間變得更加充裕，教師一堂課所要講的知識量比傳統(tǒng)教學模式下的要多，所以教師在課前應花更多的時間，進行相關資料的收集和整理，并把這些內(nèi)容按照事先制定好的計劃編排到課堂教學中。B、制作多媒體課件要注意突出重點，顯示的文字信息不要太多，注重知識生活化，特別是英語，一定要注重情景教學。C、多媒體課件的制作要以實際效果為主，不要一味追求制作技術的高水平。D、在多媒體的制作中，要吸引學生的注意力，減少眼睛的疲勞，注意內(nèi)容表達的多樣化，還要注意顏色的搭配，多采用柔和的色調(diào)，少采用刺眼的顏色。E、平時要注意教學基本功的訓練。目前學校80％以上為青年教師，如果教學中過分依賴多媒體教學，不遵循教學規(guī)律，不注意語言藝術和板書的合理使用，以及各種教學手段的綜合使用和個人綜合素質(zhì)提高，對其成長是不利的。因而在多媒體教學中，還要不斷加強教學基本功訓練，以應對各種教學環(huán)境的存在，提高教學質(zhì)量?？傊梢猿浞掷枚嗝襟w的效果，使課堂討論變得豐富多彩，生動有趣。要避免盲目使用多媒體技術，或為應付教學檢查、課程評估而使用的現(xiàn)象再發(fā)生。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力提高課堂效率。加快全民信息技術普及和應用。使我們的現(xiàn)代化的基礎教育得到更快更好的發(fā)展。第四篇：多媒體在數(shù)學教學中應用隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學質(zhì)量。現(xiàn)代化的課堂教學形式多種多樣，這首先得益于教育技術的不斷發(fā)展，當三機一幕還未普及的時候又被先進的計算機輔助教學所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡教學?，F(xiàn)在我國倡導采用現(xiàn)代化教育手段，在教學中培養(yǎng)復合型的人才。作為教育者，我們應該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學質(zhì)量，在教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。而采用多媒體教學更是成為教師的重要教學手段?！罢n堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學對學生知識的把握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學生在學習的過程中有所收獲，必須考慮影響學生學習的激勵因素。根據(jù)教育心理學的研究：影響學生學習的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點就是教學的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學生面前進行數(shù)學運算或類似的練習。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學生，從而失去了對班級的控制和與學生的目光交流。投影儀、錄音機等先進教學儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生氣，但仍因其不能將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學技術的發(fā)展，計算機輔助教學極為有效地彌補了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點，是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。一、運用多媒體創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習愛好。在教學中，用多種媒體來創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學《熟悉厘米、用厘米量》時，其中有一內(nèi)容是教學生估測比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時學生都產(chǎn)生了強烈的求知欲，非凡想知道小貓是如何抓躲在洞里的小