【文章內(nèi)容簡介】 中結(jié)合語境易認易記，學生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、簡單理解課文。教學目標：通讀課文，認識生字。掌握本課的17個生字，重點指導“瓜、屋”的書寫。初步理解燕子媽媽笑了的原因，培養(yǎng)細心觀察的習慣。分角色朗讀課文。教學過程：導入：我們已經(jīng)已經(jīng)走入春天，你都觀察到了春天的哪些變化？ （花開、草綠、發(fā)芽）誰從南方飛來了？（燕子）它要給我們講故事呢，故事的名字是《燕子媽媽笑了》 板書新授：一、讀書：我們快來看看故事的內(nèi)容吧，打開書 ，先標出自然段。遇到不認識的字怎么辦？可以圈出來，一會聽老師讀一遍，開始吧！聽老師讀一遍課文，有不認識的字要豎起小耳朵認真聽，小學一年級語文教案《燕子媽媽笑了《?，F(xiàn)在你再來讀一遍，老師相信你會比第一次讀的好，試試吧！二、識字：你又讀了一遍課文，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子得區(qū)別了嗎？（大小、青紫、小刺細毛）你知道了這么多關(guān)于冬瓜和茄子的知識，他們住在哪呢？（菜園） 板書“菜”得偏旁是什么？你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭？表示什么？我們來認識一下菜園的主人吧，他們是誰呢？ 板書課文的第幾自然段介紹了？讀第一自然段。讀詞 “躺在” “掛在” “枝上”他們幸福的生活在菜園里。一天，燕子媽媽和小燕子到菜園參觀，他們會說些什么呢？我們四人一組分角色讀課文。？燕子媽媽為什么高興的笑了？引出“認真”你能用認真說一句話嗎？你剛才讀書認真了嗎？老師要考考你。房檐，記字 指圖不錯 記字形老師手里還有一張卡片 還有發(fā)現(xiàn) 多音字柄上 指圖細毛紫色 還有哪些蔬菜、水果是紫色的？多么漂亮的顏色啊，記住這個字三、鞏固：游戲大豐收咱們學的這么認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，快拿出你的小菜籃，出發(fā)吧。你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進菜籃里。誰獲得大豐收？四、寫字：聰明的孩子們，接下來我們要學寫字，有信心學會嗎？指導書寫：瓜 屋 （書空，動筆，評議）板書設(shè)計：燕子媽媽笑了菜園 認真 屋檐 不錯冬瓜 躺在 還有 發(fā)現(xiàn) 認真茄子 掛在 枝上 柄上 細毛 紫色課后反思：優(yōu)點：板書美觀，個人素質(zhì)較好。個別環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。能夠注意結(jié)合語境滲透識字。缺點：合作學習訓練不夠，這節(jié)課中我設(shè)計了一處四人為一小組分角色朗讀課文，但是個別小組在分角色時出現(xiàn)了問題，合作不夠默契。認字表中的生字應進行整體感知，不能把字拆分記憶。生詞卡片要充分利用，反復再現(xiàn)，反復感知，多讀多記。燕子媽媽笑了教學設(shè)計7教學目標：認識11個生字，會寫其中的7個字。學習新部首“王字旁”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。培養(yǎng)學生的觀察事物能力，懂得做任何事都要認真，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重點：以“讀”為主，能把課文讀正確、讀流利，有感情。理解課文內(nèi)容。體會小燕子三次仔細地觀察冬瓜和茄子的不同之處的喜悅，激發(fā)他們留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。同時讓學生回答“燕子媽媽為什么滿意地笑了？”使其體會做父母的一片苦心。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。認識新生字11個。會寫其中的7個。教學難點：識字寫字。一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。通過閱讀，理解內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。教具準備：生字卡片、教學掛圖、錄音、茄子、冬瓜的圖片、燕子媽媽及小燕子圖片。教學時數(shù)：二——三教時。教學過程：一、揭示課題，有效定標引出課題，板書課題，齊讀課題。師：教師出示小燕子、燕子媽媽的圖片，告訴學生，小燕子和燕子媽媽和小朋友們問好呢。我們該怎樣說呢？（學生向小燕子、燕子媽媽問好。）師：今天，我們來學習有關(guān)小燕子和燕子媽媽的故事的課文。那就是1《燕子媽媽笑了》。（板書課題）請同學們齊讀課題。（學生齊讀課題兩遍。）質(zhì)疑課題，學生定標，歸納出示。師：學這篇課文，同學們想學到什么？（學生自由說。）師：我把大家的意見歸納了一下。（出示學習目標）為了達到這些目標，我們準備用二到三節(jié)課的時間來學習。只要同學們開動腦筋，認真思考，這些目標就能達到。大家能做到嗎？學習目標：學會生字新詞：會認11個，會寫7個字。學習新部首“王字旁”。會朗讀課文：正確、流利、有感情。分角色朗讀課文。了解課文內(nèi)容：知道課文講誰？做什么？知道我們該怎樣做。二、自主學習，有效導學（一）初次自學，整體感知出示自學提示1。師：咱們學一篇課文，讀完后就要想一想，這篇課文講了一件什么事。這個問題解決了，咱們也就抓住了課文的主要內(nèi)容了。老師請同學們聽一遍課文錄音，聽完后，講一講。自學要求1：一邊聽錄音，一邊給各段標上序號，一邊思考：課文寫誰？做什么事？學生聽錄音，自學。教師巡視。交流匯報。師：請同學們說一說。（學生說）教師歸納。課文寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的39。不同之處。（二）再次自學，理解內(nèi)容師：學課文，僅僅知道課文的主要內(nèi)容還不夠，咱們還要能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文每段講什么，想一想有什么值得我們學習的地方。出示自學提示2。自學提示2：把課文朗讀一遍，可以是自己讀，也可以是同桌互讀。要求做到：（1）讀準字音，不丟字，不添字。（2）圈出生字新詞，想辦法解決。（方法有:拼讀音節(jié)、聯(lián)系上下文猜字、問老師和同學等。）共3頁，當前第1頁123（3）認真想一想：各段講什么？學生自學，教師巡回指導。檢查交流，指導朗讀。講讀第一段。點讀課文。理解“躺”和“掛”。出示冬瓜和茄子圖片。指導朗讀。訓練1：把“菜園”“冬瓜”“茄子”連起來說一句話。講讀第二自然段。指名讀第二自然段，師：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？學生用自己的話說一說。體會“能不能”。訓練2：比較“……你飛去菜園里……”“……你能不能飛去菜園里……”指導朗讀燕子媽媽的話。講讀第三自然段至第六自然段。過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？請學生分別讀三、四、五自然段。其他學生思考?；卮鹑チ藥状巍W生討論：自學提示3：小燕子幾次飛到菜園里？每次看到了什么？是怎么說的？學生匯報討論結(jié)果。第一次：(1)學生回答。教師板書：→大、小白智(2)讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智第二次：（1）學生回答。教師板書：青、紫(2)讀媽媽的話，回答。理解“很好”這個詞語。白智(3)指導朗讀。第三次：白智(1)學生回答。教師板書：皮上細毛、柄上小刺白智(2)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”和“滿意”。白智(3)指導朗讀。（4）訓練3：比較“你再去看看”“你再去仔細看看”“回來后叫”和“回來后高興地叫”（三）體會感情，指導實踐獨立思考。自學提示4：燕子媽媽為什么笑了？你想對燕子媽媽和小燕子說些什么？小組討論。全班交流。師小結(jié)：觀察要認真仔細；觀察要講究方法；觀察要耐心……觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。（四）分角色朗讀師生示范。學生練習。全班展示。四、拓展延伸，有效訓練檢測字詞，鞏固識記（1）檢測生字新詞a、這些詞語，你們會認了嗎?去掉拼音，齊讀、個別讀、開火車讀。燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、沒錯、紫色、仔細、小刺、滿意、什么、冬瓜、發(fā)現(xiàn)、一樣、很好、菜園、枝頭、屋檐、還有、皮上、細毛、柄上b、生字寶寶這些新詞中跳出來，你們還認識嗎?燕、躺、茄、掛、能、錯、紫、仔、細、刺、意、什、么、瓜、發(fā)、現(xiàn)、樣、好c、測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在黑板上，把個別學生不會的先處理。根據(jù)學生實際隨即貼出躺、錯、細、屋、紫、柄。d、用自己喜歡的方法記住生字。寫字訓練：指導學生寫字。積累詞語：認讀“詞語花籃”中的詞語，選擇補充。五、布置作業(yè)小朋友們這節(jié)課學得非常認真，瞧老師也笑了！請小朋友們回去運用課上學到的觀察方法，觀察黃瓜和絲瓜還有什么不一樣？燕子媽媽笑了教學設(shè)計8教學分析：本單元以認真為主題，意在使學生通過學習，懂得做什么事情都要認真，才能把事情做好這個道理?！堆嘧計寢屝α恕肥瞧渲械囊黄黧w課文，它是一個童話小故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點，小燕子媽媽很高興。通過學習課文使學生不僅可以學到觀察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認真，“認真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生在觀察、實驗、體驗中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實際學以致用。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在說中提升認識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和良好的學習習慣，讓學生真正成為課堂的主人。教學目標：知識目標：通過教學讓學生進一步鞏固認識生字學習，了解課文內(nèi)容。情感目標：本文主要培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。能讀出不同角色的不同語氣，從而培養(yǎng)學生的表達能力。情意目標：通過對課文的學習，使學生明白“認真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)。教學重點：理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理。教學難點：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。多媒體運用：上課伊始，教師用歌曲引出與本課有關(guān)的39。內(nèi)容，讓學生進入情境激起學習興趣。課件出示學生需要掌握的生字詞，使學生在動態(tài)的呈現(xiàn)中輕松掌握。課件出示冬瓜，茄子的對比圖，使學生獲得直觀感受。補充句子的練習，使學生對課文內(nèi)容有了進一步的了解。教學過程：一、激趣導入。同學們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們來唱唱好嗎？（播放《小燕子》）今天我們接著來學習課文《燕子媽媽笑了》，看看小燕子做了什么事情？為什么燕子媽媽高興地笑了？請同學們伸出小手跟老師一塊板書，認識的字就大聲念出來。復習詞語（課件出示）（1）齊讀（2）開火車讀二、初讀感知聽老師講講這個故事吧？（出示課件）喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？并且給自然段標上序號。課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，手指著字。（分段指名讀）三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）學習第一自然段同學們，讀了課文，你們誰來說說課文里講了哪兩種蔬菜？（據(jù)生答粘貼冬瓜和茄子圖片）我該怎么貼呢？你怎么知道的？（相機學習第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）（二）學習二至五自然段燕子媽媽給小燕子提出了什么問題？請自讀課文，用波浪線在文中畫出。（指名反饋：看課件，理解課文，指導朗讀。讀出媽媽的溫柔、可親）小燕子又是怎么回答的呢？請自讀課文，用橫線在文中劃出。（指名反饋，據(jù)生回答板書：大、小、青、紫、細毛、小刺?？凑n件，理解課文，指導朗讀。讀出小燕子的高興、興奮和驚喜，聲調(diào)要上揚。）出示課件，填空。扮演角色表演。分角色朗讀課文。敘述部分齊讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話。（三）學習第六自然段四人小組討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了？小組交流。燕子媽媽笑了教學設(shè)計9教學目標：認識本課10個生字，會寫7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習，使學生不僅可以學到觀察事物的方法，還知道做任何事情都要認真、仔細。通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重難點：生字學習。以讀為主，讀中感悟。理解冬瓜與茄子的不同。教學準備：多媒體課件，字卡。教學過程：一、激趣導入：1 、同學們，想不想猜個謎語？它們都是蔬菜，誰來說說它們有什么不同呢？（看課件，說說它們的不同點。）小燕子也去看了這兩種蔬菜，怎么使燕子媽媽笑了呢？相信學完這一課同學們就會懂得。（板題，齊讀課題。）二、初讀感知：自由讀文，畫出生字詞。要求：讀準音，讀通文。不認識的字詞用自己喜歡的方式讀會（拼音、聯(lián)系上下文猜字、問老師和同學等）標一標共有幾個自然段。檢查學習情況：（1）讀讀生字詞，開火車讀，都會的放一邊，個別不會的處理好。（2）指名分自然段讀讀。三、鞏固生字學習，加深對生字的記憶：出示含有生字的句子，讀讀句子，變紅的詞認識嗎？讀一讀。他們從句子里飛出來，你還認識嗎？從詞里去掉一部分，剩下的字請讀出來。（會認字）同桌合作識字：要求：（1）互助讀文。（2）考考你：互相提問生字記憶結(jié)果，交流記憶方法。游戲：讀音報字。四、學習課文：范讀課文，思考：課文講了誰和誰？主要寫了什么事？小組合作學習課文2——6自然段。用自己喜歡的39。方式學習，要求：（1）小燕子一共看了幾次冬瓜和茄子？（2）找出小燕子3次觀察到的冬瓜和茄子的不同。（3）用“——”和“………”分別畫出小燕子和燕子媽媽說的話讀一讀。（4）分角色小組內(nèi)讀一讀。指名學習小組朗讀。讀第七自然段。思考：燕子媽媽為什么滿意地笑了？五、總結(jié)拓展：你想對燕子媽媽和小燕子說什么？口頭表達練習：說出下面兩種事物的不同點。六、課外作業(yè)：找找課文中的反義詞。和父母一起分角色把課文讀得更好，下次課進行表演。板書設(shè)計：1燕子媽媽笑了燕子媽媽去菜園看又看再看滿意