【正文】 老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下（請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說說方法）在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來(lái)讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛、請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞？課文教學(xué)教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？第三課時(shí)寫字教學(xué)出示小黑板田字格中的生字學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的`撇寫的略長(zhǎng)一些包過下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍ＵJ(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評(píng)出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：燕字媽媽笑了冬瓜 茄子第一次 大 小第二次 青的 紫的第三次 皮上有毛 柄上有刺教學(xué)札記:學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，“屋”、“瓜”兩個(gè)字出現(xiàn)問題較多。燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫生字。會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。熟讀課文，理解課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)15個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。三、教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡、錄音帶。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一幅畫，想不想看？生：想。師：出示一幅畫(一只燕子,一只小燕子)指名說看到了什么？生：回答（看到圖中有兩只燕子?？吹揭恢淮笱嘧?，一只小燕子。）師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，你們喜歡燕子嗎？生：喜歡。師：這節(jié)課我們要學(xué)一篇新課文，講的是燕子?jì)寢屌c小燕子的故事。課題是《燕子?jì)寢屝α恕范?、新授課：出示課題：《燕子?jì)寢屝α恕穼W(xué)生讀課題兩遍。師：讀了課題你們想知道什么？生：回答（略）師：同學(xué)們想知道很多，請(qǐng)翻開書本47面，邊看書，邊聽錄音邊讀課，聽完告訴老師和同學(xué)，你聽到了什么？知道了什么？生：聽完錄音回答。（略）師：同學(xué)們很認(rèn)真地聽，可是知道得并不很多，一定是課文里面的生字難住了我們，那我們就先把課文里面的生字請(qǐng)出來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)生字：師：一位同學(xué)上來(lái)把課文里面要求認(rèn)識(shí)的`字畫出來(lái)。其他同學(xué)跟著畫在書上。師同時(shí)把相應(yīng)的生字貼在黑板上。y224。n c224。i y225。un guā tǎng q233。igu224。 zhī字卡：燕 菜 園 瓜 躺 茄 掛 枝h225。i zǐ p237。 x236。 bǐng wū cu242。還 紫 皮 細(xì) 柄 屋 錯(cuò)師：我們把這些生字請(qǐng)出來(lái)啦！大家齊讀兩遍。（先帶拼音讀一遍，再讀沒帶拼音的卡片）。生：開火車讀生字卡片。師：同學(xué)們讀得還認(rèn)真，看這是什么？（出示茄子實(shí)物）生：直觀理解；“茄、紫、柄”的意思。師：指著黑板上貼的字卡說：“這些生字可以用什么方法來(lái)記呢？組長(zhǎng)拿出字卡，小組討論”。生：討論。師：小朋友有沒有什么好方法介紹給大家？生：有。師：我們一組一組說才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，第一組先說，再第二組……生：拿著教鞭任意指著黑板上貼好的字，說說用什么方法來(lái)記。師：把學(xué)生說的字拆下來(lái)，按相同的方法歸類：燕 躺 （用講故事的方法來(lái)記）菜園 （用組詞的方法來(lái)記）瓜 （與形近字比較的方法來(lái)記）茄 （加一加的方法來(lái)記）掛 枝（用偏旁表示的意思來(lái)記）屋 錯(cuò) 還 紫 細(xì) 柄（用熟字減加的方法來(lái)記）皮（用數(shù)筆畫的方法來(lái)記）師：大家的辦法真多，有的用……有的用……等方法，以后可以用這些方法來(lái)記生字或者再想想還有沒有別的方法.師：你們發(fā)現(xiàn)沒有？這些生字幾個(gè)與我們以前學(xué)過的字讀音相同？生：（園、枝）師： 板書：yu225。n zhī花 園 枝 葉一 元 一 只生：讀兩個(gè)同音字。師：這些生字剛才我們從課文里面請(qǐng)出來(lái)學(xué)，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了，又要把它請(qǐng)進(jìn)去啦！看看它和課文里面的誰(shuí)交上朋友，（看小黑板把詞語(yǔ)畫在課文里，并多組幾個(gè)詞）生：讀課文里面的詞語(yǔ)。師：從這些詞語(yǔ)中，選一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。生：用詞說話。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們說得很好，這些生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢，下面我們來(lái)做個(gè)拼字游戲，看哪個(gè)小組拼好字，就可以把掛上的燈籠摘下，帶回去。師：出示六塊小黑板，指名到黑板上來(lái)拼字。生：拼字。師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒有資格去摘呢？我們來(lái)看看。師：第一小組拼對(duì)了嗎？看看其他組的有沒有問題？生：沒有問題。師：一起把六塊小黑板的字讀一讀。四、學(xué)習(xí)課文師：生字都會(huì)讀了，課文一定能讀得很好，小組里面讀一讀，邊讀邊想燕子?jì)寢屝κ裁?？五、總結(jié)：大家真棒！這節(jié)課學(xué)習(xí)了15個(gè)生字，兩個(gè)同音字,認(rèn)識(shí)了兩種蔬菜。六、作業(yè)：回去讀讀《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇課文，想想燕子?jì)寢屝κ裁?？下?jié)課告訴老師和同學(xué)好嗎？燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)：能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，今天它來(lái)找我們玩來(lái)了。瞧，它飛來(lái)了。（出示小燕子飛出來(lái)的課件）小燕子要考考大家讀生字，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？敢不敢？出示生字。（點(diǎn)擊課件）小燕子還想考考大家讀詞語(yǔ)，相信這些詞語(yǔ)也難不倒大家的.。（課件出示詞語(yǔ)）小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。瞧，它在表?yè)P(yáng)我們呢！二、理解課文。整體感知課文。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀。師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？生：冬瓜…茄子…小燕子…師：你們的收獲可真大，原來(lái)冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是怎樣一次次的把他們的區(qū)別發(fā)現(xiàn)的呢？現(xiàn)在我們就來(lái)扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！深入理解課文。（1）讀第三自然段師：小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！生：媽媽！媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的?。ò鍟捍?、?。煟憾鳎@是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？生：很高興！師：好，就帶著這種心情再對(duì)媽媽說一遍。生讀。師：真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽說什么？誰(shuí)把媽媽的話讀出來(lái)！生讀師：你們聽了覺他讀得像媽媽嗎？生：還不大像。師：誰(shuí)能讀得更像媽媽些。另一生讀師：真像個(gè)親切的媽媽。師：同學(xué)們，這里燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)我們的小燕子。你們找到了嗎？生：不錯(cuò)。師：是的，“”不錯(cuò)這個(gè)詞語(yǔ)，我們要讀出表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣。同學(xué)們你們能讀好嗎？（ 大家 一齊讀）師：小燕子們從媽媽的話中你們知道什么。生：媽媽叫小燕子再去看看。師：可見這句話中哪兩個(gè)字要重讀。生：再去師：很好，那么咱們?cè)賮?lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)。生齊讀媽媽的話。（讀得很好）（2）讀第四自然段在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們又看到了什么？哪只小燕子來(lái)說？（ 師板書：青、紫）師：這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。同學(xué)們，你們能讀出來(lái)嗎？師：小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，這次媽媽應(yīng)該會(huì)笑了吧？（生：沒有）燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)：練習(xí)上下文猜字。熟讀課文，回答文后的問題教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢?二、初讀課文自主識(shí)字師范讀生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。)認(rèn)讀生字詞a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。b記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?小組交流，全班交流。指名分段讀課文。同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么指導(dǎo)三次觀察的朗讀。全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?a反復(fù)觀察b仔細(xì)觀察四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的39。異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎?同桌說說怎樣寫才好看?生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)反饋評(píng)議板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)觀察擴(kuò)展資料：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容理解與分析：《燕子?jì)寢屝α恕愤@是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對(duì)待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語(yǔ)境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中識(shí)記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)思路：，蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟。因此采用了不同形式的識(shí)字和朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，提高效率。教學(xué)目標(biāo)：，在閱讀中識(shí)字15個(gè)（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識(shí)字方法，復(fù)習(xí)其他識(shí)字方法。，鼓勵(lì)有感情的朗讀。，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠蘿。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，揭示課題師：在生機(jī)勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地來(lái)了。同學(xué)們，你們喜歡它嗎？（師顯示燕子貼圖）生：喜歡！師：今天我?guī)?lái)一首《小燕子》的歌，我們一起唱，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？ 生：好?。◣熒缎⊙嘧印罚煟和瑢W(xué)們表演得真棒！今天，老師也把小燕子請(qǐng)到我們教室里來(lái)了，但是今天小燕子并不是來(lái)唱歌、跳舞的，它是給大家?guī)Ч适聛?lái)的。大家想聽嗎？ 生：想。師：這個(gè)故事叫《燕子?jì)寢屝α恕贰＃◣煱鍟}目）請(qǐng)大家讀一遍。生：（齊讀課題）師：那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來(lái)的故事吧?。ǔ鍪尽堆嘧?jì)寢屝α恕氛n文視頻。學(xué)生 1 邊聽邊看?。┒?、合作識(shí)字，初讀課文師：聽完了小燕子的帶來(lái)故事，你們想知道燕子?jì)寢尀槭裁葱δ兀?生：想。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的生字寶寶吧。（出示生字，學(xué)生開火車?yán)首x）師：同學(xué)們讀得真棒！那下面就請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶帶回到課文中，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法把課文朗讀一遍，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。開始吧！（生自由讀課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學(xué)、問老師生字讀音。）師：剛才在讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常投入，生字現(xiàn)在還有困難嗎？ 生：沒有。師：真棒！那有誰(shuí)愿意說說這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（生紛紛舉手回答：總共有八個(gè)自然段。）師：對(duì)了，說的很好！師：老師看到咱們班的同學(xué)讀書越來(lái)越認(rèn)真了！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文內(nèi)容方面的知識(shí)知道了什么？三、理解課文內(nèi)容生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子?jì)寢尩墓适?。生：我知道燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（師出示冬瓜和茄子圖）生：我知道小燕子去了菜園三次。師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？ 生：不一樣（師貼