【文章內(nèi)容簡介】 高興地告訴了媽媽。（發(fā)現(xiàn)）作業(yè)設計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。（課文練習，交際活動）.第四節(jié)課教學目標知識目標：通過學習“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握和理解。能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。教學重、難點重點：學生理解養(yǎng)成做事要認真的好習慣。難點：。、踏實的孩子。教學過程設計首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。教學工具：教材，參考書教學內(nèi)容課文練習 。（1）燕子媽媽全家住在我家屋檐上。（2）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。（4）燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內(nèi)容的興趣。形成測評小組討論。觀察一下紅棗和杏子，說說它們的不同。作業(yè)設計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第四課課文二：林巧稚小時候的故事（詞語學習）第五節(jié)課教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會熱愛科學，愛學不倦的重要性。教學重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：。，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學工具：教材，參考書教學內(nèi)容詞語學習生物：我們上初中才開始學生物課。橢圓：橢圓的周長怎么算？結(jié)論：請您說說你們組的結(jié)論。實際：實際上我也不知道發(fā)生了什么事。調(diào)查：這里我們進行一下一次實際調(diào)查。急于：想要馬上做。如：她不急于老師的問題，說了自己的想法。采集：收集。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。重新：再一次。如：請重新開始做。結(jié)束：完。如：他的話早就結(jié)束了。懂得：知道，明白。如：他的話你懂得了什么？形成測評給下面的詞語造句。結(jié)論實際調(diào)查急于采集重新作業(yè)設計 內(nèi)容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會刻苦學習的重要性。教學重、難點重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：，并進行交流。教學過程設計首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。，是什么問題？，同學們是怎么回答老師的問題的？？？ 對這些問題學生先按照課文的內(nèi)容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內(nèi)進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。形成測評我們應該從課文中學些什么？作業(yè)設計內(nèi)容：熟讀課文。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第四課課文一：燕子媽媽笑了（詞語學習）教學目標知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做事要認真。教學重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：。，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學工具：教材，參考書 句子學習。．．（1）小鳥站在樹上。（2）我坐在椅子上。？．．（1）他走到學校去。（2）他跑到老師面前3．燕子媽媽高興地笑了。．（1）她悄悄地走過來。交際活動小組討論。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點講給大家聽。形成測評表演。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學們介紹，讓同學們買。其他同學評價，看誰的介紹最好。作業(yè)設計內(nèi)容：熟讀課文。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第四篇：燕子媽媽笑了《燕子媽媽笑了》教學設計【教材分析】：《燕子媽媽笑了》是北師大版一年級下冊第七單元的一篇主題課文。文章體裁是一篇童話故事。課文寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次去菜園仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，教育我們要養(yǎng)成認真觀察的習慣，滲透了對比觀察的方法。課文語言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復出現(xiàn)的方法組織，有利于學生理解和感受句式。同時課文以對話描寫為主，是學生體會人物感情、學習朗讀不同人物語氣的好材料。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。教學中要讓孩子體會媽媽和小燕子的語言、動作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。【學情分析】：一年級孩子大都好動，喜歡生動有趣的童話故事，本教學設計積極創(chuàng)設情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達能力、觀察能力?！窘虒W目標】：知識與技能目標：認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道冬瓜和茄子有什么不同。過程與方法目標：采用不同的方式、方法引導學生識字。指導朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。在各種方式的朗讀中體驗小燕子三次仔細地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過不同形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事，對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望?！窘虒W重點】：理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理?！窘虒W難點】：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。【教具準備】：多媒體課件、頭飾?！窘虒W方法】：激趣導入法、分角色朗讀法、引導法、小組合作法、表演法、個人探究法、自主探究、合作交流?！窘虒W過程】：一、課前探究部分復習詞語。昨天，我們認識了一個新朋友，今天它來找我們玩來了。瞧，它飛來了。（出示小燕子飛 出來的課件）小燕子要考考大家讀詞語，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？相信這些詞語也難不倒大家的。（課件出示詞語）