計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述(編輯修改稿)
2024-10-21 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固樹立“計算機(jī)意識”，掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備一定的計算機(jī)操作能力。本學(xué)期的教學(xué)是本人從事教學(xué)工作的第一年，本著“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身需要長流水”的理念，在教學(xué)工作中不敢放松，學(xué)期結(jié)束之際，對本門課程作一些粗淺的思考。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變一直倡導(dǎo)的是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂，如今翻轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔”，并不是對教師的工作可以不再備課、不再教學(xué)，而是對教師提出了更高的要求，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進(jìn)行加工處理，并且創(chuàng)建以項目（任務(wù)）的形式涵蓋所有的知識點，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必須關(guān)注計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機(jī)的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材也不是“萬能的”。如果教師僅僅是照本宣科，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。以應(yīng)用為目的，以興趣為動力對于大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生，更多的是注重技能的掌握。而，計算機(jī)是學(xué)生通常作為工具來使用，以解決或輔助解決實際問題。所以，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。教學(xué)過程的實施，包括教師的教授，這一部分主要是項目（任務(wù)）的引入，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實際問題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識點有機(jī)的串聯(lián)起來。如學(xué)習(xí)PowerPoint2007應(yīng)用知識時，正式講授前，就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時，能利用本章知識把畢業(yè)論文制作成演示稿，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)行個性化設(shè)計，這樣以應(yīng)用為目的的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，學(xué)生也理解了相關(guān)的知識。如果說由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會出于處在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會出于內(nèi)在動力變成“我要學(xué)”，先展示以PowerPoint2007制作的照片瀏覽文件，暗示學(xué)生可以做成自動播放的視頻模式，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學(xué)習(xí)。首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實際的事例；其次，要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計算機(jī)不是枯燥乏味，也不是脫離現(xiàn)實，而是和他們的世界緊密相連的。通過解決一些學(xué)生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感，從而培養(yǎng)興趣。以實踐為基礎(chǔ)，以理論為臺階學(xué)習(xí)計算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)，如果沒有實踐作為基礎(chǔ)，如同空中閣樓。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)的最佳方法就是，先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有機(jī)會動手組裝一臺當(dāng)前流行的個人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識的最好的鋪墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、顯示器、顯卡、鍵盤等硬件就有了感性認(rèn)識，以這些感性認(rèn)識作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也不至于太困難。學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過實踐，本學(xué)前開學(xué)段時間，由于實訓(xùn)室還未完工，課程的開展都是在教室完成，直接影響到教學(xué)效果。實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)WORD排版，教師不妨給學(xué)生布置設(shè)計班級海報開始，要求分別用WORD來排版設(shè)計，分組完成，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸入，自己改錯，自己排版，自己插圖，自己打印，相信學(xué)生就會更清楚WORD有什么功能，并如何使用這些功能。為培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生，動手能力的培養(yǎng)確實重要，但是，一切離不開理論的支撐。只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關(guān)的參數(shù)知識顯然不夠，
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