【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計(jì)劃的制定。（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個(gè)旅游地點(diǎn)，怎么制定計(jì)劃?鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計(jì)劃的要點(diǎn)。31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）提問(wèn)與思考。教師提問(wèn)：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個(gè)什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。（3）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在假期里付諸行動(dòng)。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽自己的假期打算。（2）請(qǐng)教爸媽，如何把自己的打算變成計(jì)劃?（3）自己制定計(jì)劃。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。第二篇：蘇教二年級(jí)《心理健康》教案(完整版)小學(xué)二年級(jí)《心理健康》教案第一課 說(shuō)說(shuō)我自己教學(xué)目標(biāo)：。，并接納自己。，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)——?jiǎng)游飳W(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程；（1）“印指紋”小游戲。過(guò)渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。（2）觀看flash動(dòng)物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)和閱讀材料，了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)：分別有什么長(zhǎng)處和短處。（3）小結(jié)過(guò)渡。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長(zhǎng)處和短處。（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識(shí)到自己的短處，怎么也高興不起來(lái)，這可急壞了動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)，你想對(duì)小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說(shuō)些什么呢?（2）分享妙招。把想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，然后交流分享。（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更為重要。我們每一個(gè)人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識(shí)自己、相信自己，我們每一個(gè)人都是小明星。（1）填寫(xiě)“小明星檔案”（自信卡）。（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長(zhǎng)，為什么我們不能自信地說(shuō)一聲“這個(gè)，我能行”呢?請(qǐng)大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽(tīng)。1（3）總結(jié)歸納。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。（1）我夸我。假如有記者來(lái)采訪你，你會(huì)怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。（1）牽手父母。回家采訪爸爸媽媽，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥?。?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！第二課 健康的生活習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫(xiě)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識(shí)競(jìng)賽題。教學(xué)過(guò)程：（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂(lè)樂(lè)的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么呢? （1）討論交流。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。（1）小小的我。你覺(jué)得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫(xiě)下來(lái)，并演一演。（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫(xiě)有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。（3）知識(shí)競(jìng)賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過(guò)這次健康知識(shí)小競(jìng)賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。（1）自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己?jiǎn)?（2）同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說(shuō)的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。（1）牽手父母?；丶野褜W(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。第三課 不開(kāi)心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂(lè)）教學(xué)目標(biāo)：“喜、樂(lè)、怒、哀、懼”，認(rèn)識(shí)自己生活中的情緒。，能夠覺(jué)察和分辨別人的情緒。，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫(huà)出不同的情緒表情。教學(xué)過(guò)程：（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? （1）了解情緒：我們?cè)谏钪幸矔?huì)感覺(jué)到有不同的情緒體驗(yàn)，如開(kāi)心、難過(guò)、生氣等。（2）交流分享：哪些事情會(huì)讓你特別開(kāi)心?哪些事情會(huì)讓你特別難過(guò)?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂(lè)，才有了我們色彩斑斕的生活。（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來(lái)，其他學(xué)生覺(jué)察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。（1）聽(tīng)故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。（2）說(shuō)故事。故事中的小男孩為什么沒(méi)有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? （1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂(lè)。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會(huì)和睦。第四課 彬彬有禮的好孩子教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對(duì)方。，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹(shù)模型。教學(xué)過(guò)程：（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?（3）總結(jié)歸納?？磥?lái)不文明的行為和不禮貌的言語(yǔ)會(huì)給別人帶來(lái)不舒服的感覺(jué)。（1）說(shuō)一說(shuō)，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說(shuō)?（3）請(qǐng)學(xué)生按照自己說(shuō)的表演一下。（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語(yǔ)言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請(qǐng)表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說(shuō)?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人！（1）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把它們寫(xiě)在禮貌樹(shù)的樹(shù)葉上。（不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音）（2）游戲。從樹(shù)葉上挑選一個(gè)禮貌用語(yǔ)，在小組里演一演。如《客人來(lái)了》《問(wèn)路》等。（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。（4）做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。第五課 如果我是他（她）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問(wèn)題。，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備捐款箱一個(gè)、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過(guò)程：（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里。……我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過(guò)。（3）小結(jié)。（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個(gè)人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。（1）情景1場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺?。?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來(lái)一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺(jué)得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫(xiě)下來(lái)。（2）交流小結(jié)。（3）在家里，你有沒(méi)有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過(guò)?試著聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問(wèn)題。第六課 看誰(shuí)記得快教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生了解記憶的重要性。，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽(yáng)光，小鳥(niǎo)，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國(guó)，手絹，肯德基等。（2）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。（2）分享交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這8個(gè)詞語(yǔ)的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。11（3）教師總結(jié)：對(duì)需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。（1）學(xué)生自主審題。（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語(yǔ)言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動(dòng)腦筋思考哦?。?）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽(tīng)到了什么。第七課 學(xué)會(huì)觀察教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。，提高觀察能力。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課文中插圖的課。印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過(guò)程：（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（1）討論后，指名匯報(bào)。（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫(xiě)下來(lái)。（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請(qǐng)運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫(huà)。（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說(shuō)明。二是要抓住事物的基本特征。（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長(zhǎng)。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中的這種經(jīng)歷。（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。（1）啟發(fā)談話。現(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。（3）下周辦個(gè)繪畫(huà)作品展中，還要請(qǐng)大家介紹你的作品。第八課 學(xué)會(huì)整理教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)到凌亂的壞處。，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會(huì)整理的重要性。，養(yǎng)成動(dòng)手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件、圖片、若干書(shū)包、文具等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：（1）出示圖片。你喜歡哪個(gè)房間?（2）觀看視頻。了解這兩個(gè)房間小主人的故事。（3）小結(jié)過(guò)渡。這兩個(gè)房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? （1）我有話說(shuō)。你喜歡哪個(gè)房間?為什么?你覺(jué)得自己更像圖中的哪個(gè)小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會(huì)整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來(lái)麻煩。（1）書(shū)包亮相。隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示書(shū)包里的物品擺放。（2）說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。哪位同學(xué)書(shū)包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請(qǐng)書(shū)包最整潔的同學(xué)上臺(tái)示范如何整理書(shū)包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理是有方法的，整理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類重要性。出示兩幅圖，請(qǐng)兩位同學(xué)分別寫(xiě)出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得快。（2）做一做，認(rèn)識(shí)計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。1