【文章內(nèi)容簡介】 、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計劃的制定。（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個旅游地點，怎么制定計劃?鼓勵學(xué)生舉一反三。（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計劃的要點。31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）提問與思考。教師提問：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。（3）分享交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵學(xué)生在假期里付諸行動。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽自己的假期打算。（2）請教爸媽，如何把自己的打算變成計劃?（3）自己制定計劃。（4）請爸媽修改完善。第二篇：蘇教二年級《心理健康》教案(完整版)小學(xué)二年級《心理健康》教案第一課 說說我自己教學(xué)目標：。，并接納自己。，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準備：動畫——動物學(xué)校的故事；每位同學(xué)準備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程；（1）“印指紋”小游戲。過渡：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點，我們一起來認識它們吧。（2）觀看flash動物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動畫和閱讀材料，了解幾種小動物的特點：分別有什么長處和短處。（3）小結(jié)過渡。金無足赤，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和短處。（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢?（2）分享妙招。把想說的話寫一寫或畫一畫，然后交流分享。（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認識自己比認識別人更為重要。我們每一個人都是不同的，我們要正確地認識自己、相信自己，我們每一個人都是小明星。（1）填寫“小明星檔案”（自信卡）。（2）交流分享“這個，我真的很不錯！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個，我能行”呢?請大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。1（3）總結(jié)歸納。世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，我們是獨一無二的存在。每個人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計一張屬于你自己的個性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計名片。（1）我夸我。假如有記者來采訪你，你會怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。（1）牽手父母。回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎樣評價自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥?。?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！第二課 健康的生活習(xí)慣教學(xué)目標：，認識到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。，體會良好的生活習(xí)慣的重要性。，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準備：每位同學(xué)準備兩張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識競賽題。教學(xué)過程：（1）閱讀體驗。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么呢? （1）討論交流。你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗分享。你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。（1）小小的我。你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。（3）知識競賽。師生互動進行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。（1）自我評價。挑選自己的一個好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己嗎?（2）同伴互評。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也大有好處。（1）牽手父母?；丶野褜W(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。第三課 不開心的時候（我們的喜怒哀樂）教學(xué)目標：“喜、樂、怒、哀、懼”，認識自己生活中的情緒。，能夠覺察和分辨別人的情緒。，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準備：動畫課件，每位同學(xué)準備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗進行初步認識。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? （1）了解情緒：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗，如開心、難過、生氣等。（2）交流分享：哪些事情會讓你特別開心?哪些事情會讓你特別難過?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。（1）認識我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情緒體驗，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。（1）聽故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。（2）說故事。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因為同桌的小女孩太小氣嗎?怎樣消除他們之間的誤會?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? （1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。第四課 彬彬有禮的好孩子教學(xué)目標：，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。教學(xué)準備：課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學(xué)過程：（1）情境體驗。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺?（3）總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。（1）說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請學(xué)生按照自己說的表演一下。（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙?。?）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。（向同桌借橡皮時應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人?。?）你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會寫的可以用拼音）（2）游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。（4）做一做?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。第五課 如果我是他（她）教學(xué)目標：，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準備：準備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里?！覀儜?yīng)進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。（2）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。（3）小結(jié)。（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。（1）情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強強”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強強，你有什么感受?（3）情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺?。?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強真實感，老師把捐款箱放到講臺上）。然后請學(xué)生談一談自己會怎么做。9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點及感悟收獲寫下來。（2）交流小結(jié)。（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。第六課 看誰記得快教學(xué)目標：，學(xué)生了解記憶的重要性。，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。教學(xué)準備：（1）準備好圖片素材：陽光，小鳥，實驗室，玻璃，花市，中國，手絹，肯德基等。（2）多媒體課件。教學(xué)過程：（1）閱讀體驗。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀大了，但卻始終堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。11（3）教師總結(jié)：對需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動腦筋，這樣才能更好地達到記憶效果。（1）學(xué)生自主審題。（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動腦筋思考哦?。?）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。第七課 學(xué)會觀察教學(xué)目標：，認識到觀察的重要性。，提高觀察能力。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)準備：課文中插圖的課。印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過程：（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自己獨立觀察、獨立探究圖中有幾只海豚。（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（1）討論后，指名匯報。（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。（1）實踐體驗。你知道哪些觀察的方法?請運用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。（1）實踐體驗。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長。再用尺子量一量，進行驗證。（2）分享交流。匯報一下體驗的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時會出錯，借助工具進行間接觀察也是很重要的。（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有什么特點，并畫下來。（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。第八課 學(xué)會整理教學(xué)目標：，認識到凌亂的壞處。，獲得積極的情感體驗，從內(nèi)心感受到學(xué)會整理的重要性。，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準備：動畫課件、圖片、若干書包、文具等實物。教學(xué)過程：（1）出示圖片。你喜歡哪個房間?（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。（3）小結(jié)過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? （1）我有話說。你喜歡哪個房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會整理，不但讓房間整潔有序，而且省時方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。（1）書包亮相。隨機請幾位同學(xué)上臺展示書包里的物品擺放。（2）說說評評。哪位同學(xué)書包最整潔?對其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請書包最整潔的同學(xué)上臺示范如何整理書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會整理是有方法的，整理也是一門學(xué)問。（1）比一比，認識分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時間，看誰寫得快。（2）做一做，認識計劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。1