淺談高中數(shù)學新課標下的概念課教學(編輯修改稿)
2024-10-21 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 教師就一定要樹立起新理念，理解數(shù)學課程標準中所提出的一些理念并運用到實際當中，對于一些舊理念積極進行改進，不斷的培養(yǎng)學生學習能力，建立起全新的中學數(shù)學教學觀。關鍵詞：教師 學生 新課標 數(shù)學教學引言：對于一名數(shù)學老師來說，要積極的運用《數(shù)學課程標準》當中所提出的相關理念，把這些新觀念運用到教學實踐當中，不斷的鍛煉學生的學習能力，提升自身教學水平，迅速的根據(jù)教學形勢轉變教學理念是非常重要的。所以，筆者也是在不斷的改進自己的數(shù)學教學方法，不斷的總結自己之前的教學經(jīng)驗，借鑒一些比較先進的教學理念來豐富自身，與學生一起共同進步，共同提高，以下就是筆者對于在目前新課標之下進行相關的數(shù)學教學的思考。一 中學數(shù)學教學要與實際相結合對于數(shù)學的教學工作來說，不能只是在理論上的闡述，要付諸實際行動，同時也要結合當前實際情況來進行教學方法的推廣。就目前來看，在數(shù)學教學工作當中還是有一定問題的，一方面，使我們教師的原因，教師在課程上講述的內容比較狹隘、陳舊，對于學生的關注不高，只是一味的講，不考慮學生是否理解，是否掌握；另一方面就是學生的原因，學生的學習方式方法比較單一，學生對于學習不夠積極主動，對于問題缺相應的自主思考，不能夠自主進行探索，一味的聽老師的傳授，不會積極動腦尋找別的解決辦法，對于相關知識不能夠數(shù)來年的運用。這就在很大程度上面影響課堂教學的質量和效果，很難去培養(yǎng)我們學生創(chuàng)新精神，探索精神以及思考能力。其實，對于學生的數(shù)學教學，不能單單的進行概念、公式以及定理的講授，而更應該是讓我們的學生自己主動的發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，從而來解決問題，進一步退出相關的公式、定理等。因此，對于目前數(shù)學教學工作進行改 革是非常必要的。在課改下，我們使用的新教材主要有以下幾個特點:（1）基礎性、普及性以及發(fā)展相統(tǒng)一新教材體現(xiàn)了一種基礎性、普及性以及發(fā)展性的特點，主要是讓我們每個學生都能夠掌握最為基礎的數(shù)學知識，使我們的全體學生都可得到提高。（2）與實際相結合新教材更加注重與實際相結合，在素材選取之時，更加多的是來源于我們的生活當中，反映的都是一些現(xiàn)實的問題，充分的體現(xiàn)了人的社會現(xiàn)實性,在真正的意義上做到了數(shù)學學習內容的現(xiàn)代化。（3）尊重差異新教材在很大程度上面尊重了人的個體差異,更加注重的是在讓全體學生對于基礎數(shù)學知識掌握良好的情況下，對于那些比較優(yōu)秀的學生提高一些選學的內容，可以充分提高學生的能力，滿足不同的學生的相關需求。（4）增加開放試題在進行新教材的編寫過程當中，更多的加入了一些比較開放式的試題，不斷的培養(yǎng)學生自主學習，自主研究，自主探索，自主分析，自主解決的能力，能夠讓我們學生的思維能力以及創(chuàng)新精神得到提高，同時也為學生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。二 高中數(shù)學教學中要進行教學評價教師使學生學習的一個引導者，不斷引導我們學生更好地發(fā)展，所以說教師一定要做好自己的工作，不斷地推動學生的發(fā)展。同時，我們應當對于教師的教學工作進行相關的評價，以便促進教師及時發(fā)現(xiàn)自身不足之處，積極改進，提高教師工作的積極性，不斷進行教學創(chuàng)新。我們應當樹立起全新的評價理念，教師對于相關的教學工作要進行正確合理的評價，主要是以下三方面：（1）學生學習能力的差異性由于學生的學習能力是有一定的差異性的，所以說對于學生教學是不能一視同仁，要分開進行。首先要使得全體同學對于基礎知識掌握，這是最為基礎的，其次就是對于一些學習能力比較強的可以加強訓練，豐富知識；而對于一些學習2 能力比較弱的，這就需要不斷的讓他們進行基礎知識的練習，不斷進行鞏固。（2）對學生要多角度考評教師對于學生的評價要多角度進行思考,不能僅僅糾結于一方面，只有多角度，多方位進行思考，才可能看到不一樣的天地。（3）老師教學中要投入真感情教師對于學生的教學應當投入真感情，只有真心實意的對待學生，不斷的培養(yǎng)學生學習的能力，才可以看到學生取得的成就，才可以是的教學工作更好地進行下去。 教學中明確新評價的特點目前新課標之下新評價的主要特點就是：（1）面向大眾。進行相關的教學評價是面向大眾的，適合于我們每一學生的，評價的內容也是多方面的，評價的方式也是比較豐富的，要求也是多層次的。（2）承認差異。進行相關評價就是為了能夠比較全面的了解我們學生對于數(shù)學的學習情況,不斷的激勵學生的學習以及改進我們教師的教學方法。并不能朝一個目標去看齊,要使得不同的人得到不同的發(fā)展。（3）尊重個體。我們進行評價的主體并不僅僅是局限于是教師,也應當包括學生在內,只有這樣作才可以被學生認可,我們的評價才會有意義。 中學教學中實施新評價對于評價的實施我們應當要注重參與，重視個人的成長經(jīng)歷，強調過程,逐步形成評價。要不斷重視教學過程，注重培養(yǎng)學生思維能力以及長信精神，逐步形成評價體系。強調過程,突出形成性評價。要使學生得到充分發(fā)展,就必須重視數(shù)學教育的過程?！稑藴省肥謴娬{學生學習的體驗與感受,這就要求教師重視對學生學習過程的關注,突出學生知識形成、思維形成、情感態(tài)度形成的過程,強調形成性評價。三 結論總之,對于新課標的實施，需要我們教師不斷去探索創(chuàng)新，不斷提升自我能力。課堂教學最需要的就是創(chuàng)新精神，要在教學觀念，教學模式以及教學方法等諸多方面進行本質上的轉變，不斷進行探索，但也要結合實際情況，走出一條適合自身發(fā)展的道路。在教學的過程當中就需要不斷堅持人文精神，要不斷注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 3 神，不斷提高他們的思維能力以及實踐能力。只有這樣才可以更好的推動新課標的實施，不斷的促進課堂的教學進步。參考文獻【1】盧亞東。新課標下提升高中數(shù)學教學質量的思考[J]。華章。2011年18期 【2】蘇新春。新課標下高中數(shù)學課堂教學初探[J]?？荚囍芸?011年53期 【3】盧青茵。新課標下高中數(shù)學教學中整體成績提升策略的運用[J]。成功(教育)。2011年09期第四篇：新課標下高中數(shù)學教學反思新課程改革下高中數(shù)學教學反思【摘要】 新課程改革的實施，有力的促進了教師教學方式和教學觀念的改變，更改變了學生的學習思維和學習方式。作為新課程改革的實踐者，教師需要在教學活動中不斷反思和總結，這樣才能達到新課程改革中師生都在學習中不斷進步的要求?！娟P鍵詞】新課程改革 高中數(shù)學 教學反思新課程標準的頒布和實驗的正式啟動，為
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