春夜喜雨(教案)[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-21 11:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師配樂(lè)范讀師：古詩(shī)不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。生試讀、指名讀、齊讀。三、讀出意境師：詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志。許多詩(shī)詞就是一幅生動(dòng)的畫卷。打開課本，借助注釋，和賞析材料。認(rèn)真讀一讀，想一想，看看你讀出了什么畫面，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。生邊讀邊思考，小組討論交流。師生交流。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：贊聽看想）師：贊了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？詩(shī)人從多個(gè)角度為我們描繪了一場(chǎng)及時(shí)雨。中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意。杜甫說(shuō)：“語(yǔ)不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中的那些字值得我們品味。，品詩(shī)情。討論一學(xué)生充分的表達(dá)自己的見(jiàn)解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來(lái)，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天?！皾摗焙汀凹?xì)”——討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？這兩個(gè)字寫出了春雨的什么特點(diǎn)？尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫變成點(diǎn)，這是避讓。生練習(xí)書寫。通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是“語(yǔ)不驚人死不休”啊。四、人詩(shī)合一 師：為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓詩(shī)人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過(guò)流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過(guò)上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫？師：杜甫為什么而喜？生：為民而喜。師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國(guó)憂民的博大胸襟。生讀好一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫，面對(duì)那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）師：這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。正因如此，這首詩(shī)成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)涵著耐人尋味的哲理，歷來(lái)為人們所傳誦。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。（齊讀）五、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷杜甫一生憂國(guó)憂民，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，飄泊潦倒。讀他的詩(shī)總有一種郁悶沉重之感。而像《春夜喜雨》這樣歡快的詩(shī)少之又少。杜甫詩(shī)中有兩首”快”詩(shī),另一首是《聞官軍收河南河北》讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語(yǔ)來(lái)形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）通過(guò)這兩首詩(shī)的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國(guó)憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩(shī)，更加立體的感受杜甫。板書設(shè)計(jì)： 春 夜 喜 雨（唐）杜甫 贊聽看想因雨而喜 為民而喜第四篇：《春夜喜雨》教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)，深入理解詩(shī)詞的含義。，融情于景的特點(diǎn)。能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)設(shè)想１向?qū)W生介紹一些作者寫作本詩(shī)詞的歷史背景和生活環(huán)境，便于進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。教學(xué)重點(diǎn)理解《春夜喜雨》的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)寫景抒情、融情于景的特點(diǎn)以及這首詩(shī)中詩(shī)人寫作情感思路 教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握本首詩(shī)的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程 走進(jìn)杜甫杜甫(712—770)，字子美。號(hào)少陵野老，唐代鞏（今河南鞏縣）人，他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊他為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)在文學(xué)史上享有“詩(shī)史”的盛譽(yù)。杜甫的詩(shī)歌流傳下來(lái)的有一千四百余首。他的詩(shī)歌，題材非常廣泛，許多詩(shī)歌反映了封建社會(huì)中的階級(jí)對(duì)立，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，描寫了受壓迫受剝削的下層人民的生活處境，充滿了憂國(guó)憂民的感情。他也寫了許多描繪祖國(guó)山河景物、寫景抒情的詩(shī)。本詩(shī)寫作背景這首詩(shī)是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫的。這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)中描寫春夜降雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。要求讀音正確，注意節(jié)奏（一）生字注音雨（ｙǔ）潛（ｑｉ225。ｎ）潤(rùn)（ｒ249。ｎ）重（ｚｈ242。ｎｇ）錦（ｊǐｎ）指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》。：這是一首描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。提問(wèn)：同學(xué)們看題目，題目中那個(gè)字體現(xiàn)作者思想感情？ 答：“喜“字那作者因何而喜？因雨而來(lái)。（1）杜甫曾離開長(zhǎng)安回陜西探親，卻不料爆發(fā)戰(zhàn)亂，她一家人就過(guò)流亡生活，如今。終于在成都定
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