我的教師專業(yè)成長故事(編輯修改稿)
2024-10-21 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己對教育教學的個性化理解。這也是教師職業(yè)能力成長的起點和根基。假期的培訓讓我認識到，教師在走向講臺之前，至少對教學要有一些基本認識，教學從表面上看是簡單的，每個教師都是系統(tǒng)中的一部分，教學是以培養(yǎng)目標為導向的，教學不只是講授，它是有規(guī)律的，教師可以做得很優(yōu)秀而無需模仿。并且教師要上好一節(jié)課，備課是最重要的，然教師在備課時，應(yīng)該做到最基本的五有：即腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。除了最基本的五有，那么備課所遵循的步驟又是怎樣的，這也是我們應(yīng)該要掌握的，如學習課程標準，深入專研教材，全面了解學生，選擇基本教法，編寫實用計劃等等。在教學期間我參加了各種大大小小的有關(guān)教育教學的培訓課，每一次都給我不一樣感受，每一次都讓我獲益匪淺，特別是二零一七年一月九號至十五號培訓，安斯壽老師所講述的教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)，開始時他問了我們這樣一個問題：我們?yōu)槭裁匆斃蠋?？我的想法是這樣的，因為我喜歡老師這個職業(yè)，它既能給我足夠假期照顧老人孩子，還有穩(wěn)定的收入滿足物質(zhì)需求和精神需求，對我的生存和生活有一定的保障，使我的人生變得有意義，而人生的意義是追求快樂和幸福的，我們作為教師應(yīng)該學會反思，反思的細節(jié)最能反映出一個人的修養(yǎng)，然細節(jié)決定成敗，我們的工作，事業(yè)都要注重細節(jié)，我們應(yīng)該具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)，要做到為人師表，以身作則，教師的同時，要育人，注重學生德智體美勞全面發(fā)展。回想教學的這半年，我常有這樣的想法，總是數(shù)著時間過，今天已經(jīng)星期幾了，再過兩天或許再堅持一天，周末到了，可以好好休息休息，放松一下等理由來給自己找個“放假”的理由，每當回想這一幕，感覺真的是幼稚，荒廢光陰的表現(xiàn)，往往那時頭腦一片空白，什么都不會做。如今回想起，真是白白浪費了我的大好時光，為什么會這樣呢？因為自己在教學中少了學習，少了反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間，如此日復一日，當我驀然回首時，已“塵滿面，鬢如霜”。如今有了這樣的覺悟，在以后的教學日子里，我要堅持給自己訂下學習時間表，按時備課，課后我學會反思，課外時間多看些用關(guān)專業(yè)和教育教學的書，拓展自己的課外知識，自從給自己訂下這些學習時間后，我感覺自己的生活充實了許多，知識也成長了不少，上課也越來越有信心了。貓場中學熊維茜第四篇：我的教師專業(yè)成長故事我的教師專業(yè)成長故事——2017年秋青年夜校成長故事分享長沙市雨花區(qū)砂子塘湘天小學作為一名新教師,其實我在起初是希望我上課的時候?qū)W生能認真聽講，提問能積極舉手回答。能配合我完成教學任務(wù)。但是事情往往并不是很隨人意。每個班級都會有幾個比較好動的學生，當然我們班也不例外，上課時經(jīng)常喜歡在上課的時候不經(jīng)意中就大聲的說出話來，讓全班哄堂大笑。打斷我上課的思路，這樣我就必須停下來糾正他，往往浪費了上課寶貴的時間。因為是剛踏上教師崗位的時候，遇到這種情況我往往覺得手足無措，總是會停下來嚴厲的批評學生。而學生往往也只是當堂課表現(xiàn)安靜，下節(jié)課還是會犯老毛病，而且被批評后一堂課的情緒都會受到影響，上課狀態(tài)也
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