【文章內(nèi)容簡介】 將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。六、月份主要工作安排如下：二月：總結(jié)上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算制定教師工作課程表，責任到位。布置教師開學工作任務。組織教師進行教材分析培訓。核定各班學生人數(shù)，做好學籍統(tǒng)計工作。撰寫各科教學計劃、教研計劃。開學教學工作常規(guī)檢查。三月：校長下班聽課、評課。開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園，爭創(chuàng)學校特色。教學質(zhì)量檢測與研討。教學常規(guī)工作檢查。每周的業(yè)務學習。四月：校長下班聽課、評課。校本課程培訓。教師推門課教學比武。教學常規(guī)工作檢查。五月：校長下班聽課、評課。每周的業(yè)務學習。教學常規(guī)工作檢查。對校本課程實施檢查。六月：期末檢測。學期教學工作總結(jié)，教師教學評價。各種資料收集、整理、歸檔工作。暑假教師校本培訓。第三篇：小學校本教研活動計劃提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學校本教研工作計劃2013—2014年第二學期 本學期，我校將按照上級教研部門的工作安排，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校教育教學的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高。主要工作思路如下：一、總體目標（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。二、校本教研的基本原則和過程（一）基本原則“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值?！霸诮虒W中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)?！巴ㄟ^教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。（二）基本過程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題—教學設(shè)計—教學行動—教學總結(jié)和反思??按照“問題—設(shè)計—行動—反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。三、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：組 長：胡恒亮（校 長）副組長：阿扎提（書記）成 員：楊淑蘭、努爾夏提、（教導主任）劉霞、石磊、張登紅、葉爾波拉提、古麗加孜拉、布云、阿依提哈力（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術(shù)講座活動。發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集