【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，必須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。我們可以通過實地培訓(xùn)、觀課或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、觀課兩種渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮名師的作用，針對目前教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。(2)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、業(yè)務(wù)尖子上示范課，解剖案例，為年輕教師剖磚引玉，提供示范。（3）新老教師結(jié)對子，上好研討課。加大了對年輕教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。深化“課例研討的小課型”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個教師圍繞自己確定的主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說反思）（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，解決一個問題。（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。最好能二次上課。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。（1）加強(qiáng)集體備課下的常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門課、特別是對三位年輕教師跟蹤聽課等形式，掌握第一手材料，確實培養(yǎng)青年骨干，進(jìn)而提高我校的課堂教學(xué)的有效性。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展四種課例暨“常態(tài)課”“示范課”“匯報課”“課題研討課”等活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學(xué)活動的新格局。（3）注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好縣里下發(fā)的教案的改編工作，特別是語文學(xué)科的“1+x”的構(gòu)課模式下的“學(xué)習(xí)清單和批注預(yù)習(xí)單”的管理。校檔案和個人檔案資料的整理工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反思、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動下的優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、論文或微課等。加強(qiáng)校本教研的管理。管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。具體做好以下幾個方面的工作：（1）師資隊伍建設(shè)；（2）組織培訓(xùn)和檔案建設(shè)；教研組長要動員組織本組教師參加培訓(xùn)并主持以組為單位的教科研活動。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。附：繁榮寄宿制小學(xué)校本教研活動安排表。附：月份工作重點： 9月份教導(dǎo)處制定學(xué)校教科研工作計劃，集體備課方案。教研組制定相應(yīng)的教研組工作計劃，各科任教師制定學(xué)科小課題研究計劃。各教研組組長組織教師《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，明確各學(xué)段學(xué)科學(xué)段目標(biāo)。根據(jù)縣教研室提供的集體備課教案所提供的課例認(rèn)真進(jìn)行課例的修改與加工和使用。組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。進(jìn)行課題組教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動。即集體備課形式下的“常態(tài)課”的聽評課研討活動。聽王秀梅、劉佳、賈玲玲、黃曉茹、喬慧君、單紅敏幾位老師的公開課。繼續(xù)進(jìn)行課題組教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動。即“常態(tài)課”的聽評課研討活動。10月份：聽語文組南智慧、孫艷華中段的課題研討課。聽王鳳慧骨干教師示范課和單紅敏的青年教師匯報課。聽史曉偉、宋一倫的課題研討課。每位教師撰寫相關(guān)教學(xué)反思、教學(xué)課例、教學(xué)經(jīng)驗材料或教學(xué)隨筆或聽后反思等。11月份：觀摩趙建云老師的讀書展示課。聽武雙雙的常態(tài)課。聽劉淑慧、張海娟、王永豐、郭艷麗老師的示范課。聽李鵬飛老師的足球課。每位教師撰寫相關(guān)教學(xué)反思、教學(xué)課例、教學(xué)經(jīng)驗材料或教學(xué)隨筆或聽后反思等。12月份：課題承擔(dān)人撰寫相關(guān)教學(xué)故事、教學(xué)課例、教學(xué)經(jīng)驗材料或教學(xué)隨筆，聽課的教師撰寫聽后反思或小結(jié)。鼓勵教師踴躍向區(qū)、市、縣級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。1月份：完成校級小課題研究的階段總結(jié)。及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。學(xué)校教導(dǎo)處全面完成總結(jié)。做好教師科研論文的撰寫及評選工作。2017年9月1日第四篇：2017 年校本教研活動計