四年級上冊第三單元習作評改教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 09:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊唱《最近比較煩》邊上場。大家好，我是光明小學四年級學生小明，這幾天我的煩心事特別多，學校的作業(yè)多得不得了，爸爸媽媽回家還要給我“加餐”，我每天要做作業(yè)到十點多。這還不算，雙休日爸爸媽媽還讓我上少年宮學奧數(shù)、學寫作。這次學校招收籃球隊員，我報名參加了，可我爸爸媽媽不同意，也根本不給我解釋的機會，我這心里頭真是堵得慌?。⊥瑢W們你們說我該怎么辦?。?，說說自己的心里話。:在我們成長的路上，像小明這樣的煩惱太多了，有些話我們想說但沒有機會說，有些話我們想說但不方便說，今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？設計意圖:小品的內(nèi)容取材于學生的生活，很容易引起學生的共鳴，通過討論讓學生知道當心里有話但沒有機會表達時可以把它寫下來，自然引出了習作話題，也引起了學生傾吐的欲望。二、層層剖題，開闊思維。(1)熟悉的人學生想到最多的)長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……同輩:同學、兄弟姐妹、小伙伴……(2)可以和陌生人說嗎？如:守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星……(3)有時在生活中我們還會看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者……(4)除了人類我們還可以和自然界中的動植物說心里話呀！如:瀕臨滅亡的動物、植物，遭受污染的小河……(5)除了現(xiàn)實世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如:孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利波特……。閱讀課文中的習作提示，理解關(guān)鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。”(1)說的內(nèi)容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……(2)也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。設計意圖:受思維定勢的影響，粗一看這個作文題目，學生會覺得可寫的太少，心里話無非是一些學習生活上的煩惱，傾訴的對象也無非局限于父母同學老師。采用層層剖題，猶如剝筍的審題方法，對學生進行思維引導，打開了學生的大腦倉庫，激活塵封的記憶，讓學生產(chǎn)生傾吐的欲望。三、回顧生活，心靈交流1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導學生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉(xiāng)的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見……那么現(xiàn)在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？，互相評議確定習作內(nèi)容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)。教師隨機點評，鼓勵有個性有創(chuàng)意的心里話。設計意圖:“石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪?！睂W生與學生之間的習作話題交流，是心靈的交流，是思維的碰撞，他們會從別人的話題內(nèi)容中獲得啟示和靈感，他們會在民主平等的交流評議中對自己的話題內(nèi)容進行反思調(diào)整，以確定最合適的寫作內(nèi)容和思路。四、例文引路，探究寫法，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文:爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧！:小明還可以寫一些什么？(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習?！墩f說心里話》，你覺得哪些地方值得你學習？。寫這篇作文就是要表達你真實的想法，但是你要表達的內(nèi)心感受最好通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學會分析問題，表達自己的真情實感。表達形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。設計意圖:還是從這個貼近學生生活的小品入手，引導學生多角度思考，對話題進行擴充，在語言
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